湖北奇奧探夢(mèng)科教設(shè)備有限公司主要致力于基礎(chǔ)學(xué)科科普展品、教學(xué)器材等科教設(shè)備的開(kāi)發(fā)研制和生產(chǎn)銷售，并擁有自身科技研發(fā)團(tuán)隊(duì)和設(shè)計(jì)師團(tuán)隊(duì)為客戶提供科普展品。

科技館展示設(shè)計(jì)的概念與功能

科技館展示內(nèi)容豐富，涉及的領(lǐng)域廣泛，以科學(xué)技術(shù)展示為主體，兼顧地域人文知識(shí)，其內(nèi)涵隨著時(shí)代的發(fā)展得到不斷的充實(shí)。展品形象能吸引觀眾，演示效果好觀眾一眼看見(jiàn)的不是科普展品所告知他們的科學(xué)原理，而應(yīng)該是外形。科技館的展示設(shè)計(jì)不同于純粹的個(gè)人藝術(shù)創(chuàng)作，由于涉及的知識(shí)點(diǎn)很多，一個(gè)成功的科技館展示不是僅靠設(shè)計(jì)師的藝術(shù)天賦和高超的表現(xiàn)力就能實(shí)現(xiàn)的，而是一個(gè)多程序、專業(yè)性強(qiáng)、涉及面廣的系統(tǒng)工程，要確保展示內(nèi)容的科學(xué)性、藝術(shù)性以及展示設(shè)計(jì)制作工藝技術(shù)的可靠性、造價(jià)的合理性。所以科技館的展示設(shè)計(jì)有著其特有的工作程序，在階段層面上，一般分為前期工作、總體設(shè)計(jì)、深化設(shè)計(jì)、施工銜接四個(gè)階段：而主題設(shè)計(jì)、展示內(nèi)容設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)與技術(shù)設(shè)計(jì)從操作層面上貫穿了全部四個(gè)階段，只是各階段的側(cè)重有所不同而已。

設(shè)計(jì)工作要堅(jiān)持以人為本，以往的工作是以物為中心，忽略了人這一主體。在新的歷史時(shí)期，應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，自主創(chuàng)新，建設(shè)符合時(shí)代需要大眾需要的科技館，發(fā)揮其作用。重視科技館建設(shè)前期調(diào)研與策劃工作，這也是遵循一般規(guī)律的體現(xiàn)，前期主要是基礎(chǔ)性工作，往往需要大量的人力物力以及時(shí)間。做好前期工作，對(duì)于后期建設(shè)與發(fā)展有著巨大作用，前期工作內(nèi)容包括課題設(shè)立、創(chuàng)新思路、工作方法與程序、相關(guān)人員培訓(xùn)與教育活動(dòng)等[3]。

要善于借鑒他人先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。國(guó)技館發(fā)展時(shí)間比較早，無(wú)論是理念和體系都有值得借鑒的地方。在科技迅猛發(fā)展的今天，科普館逐漸成為大家了解科學(xué)的重要場(chǎng)所之一和人們走向科學(xué)的始發(fā)地。在設(shè)計(jì)理念方面，國(guó)外主要是依據(jù)本地區(qū)需要與投入，科技教育場(chǎng)所數(shù)量眾多，大小不等，居民受教育機(jī)會(huì)多，并且具有地方特色。而工作人員代表著科技館的形象與服務(wù)水平，需要有良好素質(zhì)和專業(yè)技能。

現(xiàn)在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理工作的意見(jiàn)》指出，由各級(jí)政府投資建設(shè)的專門為未成年人提供公益服務(wù)的青少年宮、少年宮、青少年學(xué)生活動(dòng)中心、兒童活動(dòng)中心、科技館等場(chǎng)所定性為公益業(yè)單位，規(guī)范了實(shí)施主體的性質(zhì)、功能和作用，以及各地政府要為少年宮的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)承擔(dān)起責(zé)任。一期工程于1988年9月22日建成開(kāi)放，二期工程于2000年4月29日建成開(kāi)放，新館于2009年9月16日建成開(kāi)放。明晰了少年宮的教育成本源自于政府責(zé)任，給少年宮的公益性和規(guī)范化管理奠定了基礎(chǔ)。因此，少年宮應(yīng)該根據(jù)重新明晰自身的定位，深化青少年公共服務(wù)職能，從供給側(cè)和用戶思維去解決服務(wù)產(chǎn)品、服務(wù)能力和服務(wù)供給，能夠真正成為中國(guó)特色的民生基礎(chǔ)服務(wù)項(xiàng)目。