湖北奇奧探夢科教設備有限公司主要致力于基礎學科科普展品、教學器材等科教設備的開發(fā)研制和生產銷售，并擁有自身科技研發(fā)團隊和設計師團隊為客戶提供的科普展品。

防震減災科普館如何設計？防震減災科普館設計不僅能夠進行防震減災、普及的科普知識還能為增加我國人民對科普知識的增長，所以消防減災科技館的建設不可疏忽。

防震減災科普館設計原則

1.科普性。把握內容知識點的科學性，為觀眾普及科學知識，增強防震與救援意識。

2.知識性。以多元的信息，多樣的展示手段形成強烈的視覺震撼給觀眾留下深刻的印象。

湖北奇奧探夢科教設備有限公司主要致力于基礎學科科普展品、教學器材等科教設備的開發(fā)研制和生產銷售，并擁有自身科技研發(fā)團隊和設計師團隊為客戶提供科普展品。

科技館陳列要有新意

陳列的標準到底應該怎么走?道具的選擇都有哪些要求?相信設計師在陳列的過程中，或多或少都有這方面的考慮。中國特色現(xiàn)代科技館體系(以下簡稱“科技館體系”)是指在有條件的地方興建實體科技館。畢竟，陳列的成功與否將關系到整個展示的效果。如果你的陳列足夠新穎，肯定會在時間牢牢吸引住參觀者，并進一步引發(fā)他們的參觀興趣。相反，參觀者走進科技館設計制作的一剎那，連腳跟都沒站穩(wěn)，轉身就走，說明你的陳列沒有絲毫的吸引力。陳列師在選擇道具的時候，除考慮與品牌形象、科技館整體環(huán)境外，還應當多考慮品牌或產品的其他因素。譬如，品牌的定位是強調家庭的溫暖還是單一情感的訴求，主展產品推崇的是時尚還是華貴，甚至還可以從產品色彩入手，來塑造整體的陳列效果。

20世紀80年代，我國建成開放了以中國科技館為代表的首批科技館，開啟了科技館建設的先河。校園小型科技館是以生動的、可以讓學生動手操作參與做實驗的實物展教形式，通過學生動手動腦啟迪思維，從而激發(fā)科技創(chuàng)作興趣。2000年12月，中國科協(xié)召開全國科技館建設工作會議，發(fā)布了科協(xié)系統(tǒng)《科學技術館建設標準》(后上升為國家標準)，明確了科技館的主要功能是科普展教，全國科技館從此步入事業(yè)發(fā)展的快車道。截至2011年底，全國建成的基本符合《科學技術館建設標準》的科技館107座(下文的科技館均指基本符合《科學技術館建設標準》的科技館)。

隨著全國科技館事業(yè)的蓬勃發(fā)展，整體的良好發(fā)展態(tài)勢和科普公共服務不平衡不充分之間的矛盾日益顯現(xiàn)。為踐行黨的十八大提出的“促進基本公共服務均等化”等新要求，2012年底，中國科協(xié)提出建設中國特色現(xiàn)代科技館體系。

校園科技館校園科技館對青少年教育有哪些作用？校園科技館是對青少年進行科學知識進行普及、弘揚科學精神、傳播科學思想的地方，是進行科技普及教育的重要陣地。科技館在展覽的過程中應該從多個方面入手，進行整體展示主題的確定，以及相關風格的設計，使得整個展覽更具科學性，進而能夠使得展覽具有一個良好的效果。校園科技館的科技知識對青少年來講十分重要，是對全日制教學內容的補充。因此，校園科技館與青少年科技教育的發(fā)展息息相關。

校園科技館對青少年科技教育的作用

1、加深學生對教材的理解

傳統(tǒng)的科技教育還是以課堂教育為主的，青少年所獲取的知識一般都是從書本上得來的，導致科技知識教育十分枯燥，不能有效的激發(fā)青少年對科學技術的喜愛和探究的熱情。裝修施工工藝公裝工藝要比家裝工藝要求嚴格得多，例如科技館裝修中LOGO墻的制作工藝，就要比家用中的大廳墻面工藝不同。單一的知識獲取渠道也會導致知識的獲取不。而校園科技館的設立恰恰能解決這一問題?？萍甲髌返恼褂[，科技知識、科學原理的講解，能夠讓青少年更加直觀的看到、摸到書本中所講述的內容。實物操作配合理論的講解使得科技知識的學習不再枯燥，同時還能讓青少年通過自己進行操作，更加深層次的理解書本中講述的知識、講述的原理，對青少年學習的知識進行了加深和補充，促進青少年科技教育的發(fā)展。

2、激發(fā)青少年的創(chuàng)新意識

對于青少年來講，校園科技館還能激發(fā)青少年的創(chuàng)新意識，促進青少年形成創(chuàng)新思維?？萍拣^中的人員流動性很強，所以在空間設計上要采用動態(tài)的、序列化的、有節(jié)奏的展示形式。創(chuàng)新是新時代發(fā)展的主題之一，想要更好動科學技術的進步，就要加們的創(chuàng)新思維，校園科技館的能夠滿足激發(fā)青少年創(chuàng)新思維的要素。雖然校園科技館中的展品科技含量有限，但是儲存的科技資料十分豐富，能夠滿足青少年對科技知識的需求。