讓科學(xué)動起來，讓科學(xué)更好玩，讓學(xué)生熱愛科學(xué)，在玩中感悟科學(xué)，提高科學(xué)素養(yǎng)，是建設(shè)學(xué)校小型科技館的重要目標(biāo)。學(xué)校小型科技館的建立可以滿足學(xué)生對科技知識的渴求，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，促進(jìn)素質(zhì)教育及學(xué)生科技素質(zhì)活動的開展；學(xué)校小型科技館的建立可以讓每一位學(xué)生都能親身體驗(yàn)科技活動，進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐研究，進(jìn)一步加深對科學(xué)原理的理解，感悟科學(xué)的深奧，培養(yǎng)科學(xué)興趣，增強(qiáng)動手能力。

學(xué)校小型科技館由聲、光、電、力、磁、能、水、氣、新材料等九個方面的系列儀器組成。這些儀器集科學(xué)、知識性、趣味性、操作性于一體，將光的反射、聲的傳播、力的分解、電的產(chǎn)生、水的循環(huán)、能的轉(zhuǎn)化、磁場變化等自然常識和科學(xué)原理以直觀的形式演示出來。學(xué)生親自操作，動腦動手，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，掌握其中的科學(xué)原理。

科技館的重要意義

“科技館是參與性和互動性較強(qiáng)的場館，它跟博物館的區(qū)別在于鼓勵民眾參與。青少年對科學(xué)精神、科學(xué)過程和科學(xué)思想的啟迪、探索，需要科技輔導(dǎo)員的引導(dǎo)?！绷渭t說。

“90后”的張哲僑是山西省科學(xué)技術(shù)館的一名科技輔導(dǎo)員，在工作三年多的時間里，他針對不同年齡階段的青少年，有著自己獨(dú)特的講解方式?！拔視ㄟ^歌曲、古詩、角色扮演、展品背后科學(xué)家的故事等來吸引青少年的注意力，將難以理解的知識用有趣的方式變得簡單，讓他們更容易理解?！?

“青少年走進(jìn)科技館，在參觀科技展品時，我要做的不是告訴他們這些科學(xué)知識，而是引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，這個更有意義?！睆堈軆S說，激發(fā)青少年止步地探索科學(xué)世界，加強(qiáng)科普工作，是他作為科技輔導(dǎo)員的責(zé)任。

國民科學(xué)素質(zhì)在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用

　　聯(lián)合國教科文組織在《世界科技報告》中指出：“發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的差距，從根本上說是知識的差距，是人才和勞動者素質(zhì)的差距?！?所以，國民科學(xué)素質(zhì)的高低，不僅對經(jīng)濟(jì)社會和人的發(fā)展有著重要的影響，而且決定著整個民族素質(zhì)的高低，決定著民族的前途和命運(yùn)。

　　進(jìn)入20世紀(jì)70年代以來，科技進(jìn)步日漸成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素，“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力”開始成為現(xiàn)實(shí)，世界的競爭已成為以經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，以科學(xué)技術(shù)，特別是高科技為先導(dǎo)的綜合國力的競爭，現(xiàn)代社會的發(fā)展和國家經(jīng)濟(jì)的繁榮更加依賴于、傳播和應(yīng)用以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為核心的知識的能力與效率。在知識經(jīng)濟(jì)的時代背景下，知識比人類歷以往任何時候都更為重要，知識的生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造逐漸成為人類的活動。而科學(xué)素質(zhì)將成為知識經(jīng)濟(jì)時代國民素質(zhì)的核心素質(zhì)，成為現(xiàn)代社會健康、運(yùn)行的基本前提。

知識經(jīng)濟(jì)時代使得以提高科學(xué)素養(yǎng)為目的的科學(xué)普及和科技交流更加突出，科技教育更加富有全民性和終身性。科技館無論是時間上還是空間上都是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充和必要延伸，必將成為擔(dān)負(fù)時代重任的新型社會教育陣地，在科學(xué)普及領(lǐng)域發(fā)揮積極的重要作用。日本《博物館研究》雜志曾對日本近500個較大的博物館的年觀眾量作了連續(xù)5年的統(tǒng)計，結(jié)果表明，科技博物館的每年量大大超過歷史、美術(shù)和其他各類博物館，美、德、法等國家經(jīng)過調(diào)查也得到相同結(jié)果，這個事實(shí)反映了社會進(jìn)步和科技發(fā)展對科技館的需要。