江西南昌芊夢(mèng)兒童成長(zhǎng)中心專(zhuān)門(mén)針對(duì)“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語(yǔ)言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對(duì)一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評(píng)估，制定針對(duì)性教學(xué)方案。孤獨(dú)癥PCI游戲課程招生服務(wù)熱線。



      在隨便玩的時(shí)候，可以作一個(gè)分類(lèi)練習(xí)/游戲。一個(gè)人提出一個(gè)類(lèi)別。比如，服裝，然后大家來(lái)說(shuō)出與這個(gè)分類(lèi)相關(guān)的東西。如褲子，襪子，等等。有更高的語(yǔ)言水平的孩子可以和他談?wù)撨^(guò)去或?qū)?lái)的事情。如看以前的照片 (孩子參加過(guò)的特殊活動(dòng)，生日，晚會(huì)，等) 一起談?wù)撃莻€(gè)時(shí)候的情景。用日歷，照片來(lái)具體談?wù)搶?lái) (快要來(lái))的時(shí)間，比如 "下個(gè)星期三"。另外用具體的詞匯來(lái)表述時(shí)間，比如 "吃午飯以后"，而不是說(shuō)"快了"，以為“快了”這個(gè)詞的含義太不具體。孤獨(dú)癥PCI游戲課程招生服務(wù)熱線。


    江西南昌芊夢(mèng)兒童成長(zhǎng)中心專(zhuān)門(mén)針對(duì)“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語(yǔ)言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對(duì)一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評(píng)估，制定針對(duì)性教學(xué)方案。孤獨(dú)癥PCI游戲課程招生服務(wù)熱線。

首先:保持冷靜，記住的訓(xùn)練是一場(chǎng)馬拉松，而不是短跑。

　　很多家長(zhǎng)確定孩子是時(shí)，猶如，慌了神，一時(shí)間四處遍尋所謂的神醫(yī)妙藥，道聽(tīng)途說(shuō)，不僅讓許多人經(jīng)濟(jì)損失慘重，更重要的是耽誤了孩子的訓(xùn)練。

　　步

　   先弄清楚是怎么回事？

　　讓心先平靜下來(lái)

　　到目前為止全世界范圍內(nèi)都沒(méi)有成熟的方案，一千個(gè)成功者可能采用了一萬(wàn)種訓(xùn)練方式，適不適合你家孩子，沒(méi)有人能給你肯定回復(fù)！

　　一時(shí)著急，也解決不了問(wèn)題眼下家長(zhǎng)需要自己對(duì)有初步的認(rèn)識(shí)，至少需要具備一定的甄別能力

孤獨(dú)癥PCI游戲課程招生服務(wù)熱線。


    江西南昌芊夢(mèng)兒童成長(zhǎng)中心專(zhuān)門(mén)針對(duì)“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語(yǔ)言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對(duì)一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評(píng)估，制定針對(duì)性教學(xué)方案。孤獨(dú)癥PCI游戲課程招生服務(wù)熱線。



       的并不是急于去干預(yù)訓(xùn)練，相反，它需要家長(zhǎng)們先自己去了解，根據(jù)孩子的情況去甄選一套孩子容易接受的方案，隨著時(shí)間的推移，不管你走的多快，花了多少錢(qián)，你的孩子都會(huì)在各種障礙中起起伏伏。建議家長(zhǎng)花點(diǎn)時(shí)間陪陪你的孩子，你的家人，多關(guān)注下你的家庭，還有你自己的生活。呼吸點(diǎn)新鮮空氣。不管明天會(huì)是什么樣，他仍然是你一直愛(ài)的那個(gè)人。孤獨(dú)癥PCI游戲課程招生服務(wù)熱線。


    江西南昌芊夢(mèng)兒童成長(zhǎng)中心專(zhuān)門(mén)針對(duì)“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語(yǔ)言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對(duì)一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評(píng)估，制定針對(duì)性教學(xué)方案。孤獨(dú)癥PCI游戲課程招生服務(wù)熱線。



       即孤獨(dú)癥。有這樣一群孩子——他們目光澄亮，卻不愿意跟別人對(duì)視；聽(tīng)力靈敏，卻對(duì)父母的呼喚充耳不聞；語(yǔ)言發(fā)育正常，卻幾乎不愿跟人說(shuō)上一句話(huà)。他們被詩(shī)意地稱(chēng)為誤落入人間的“星星的孩子”。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，遙遠(yuǎn)的距離，是心。4月2日，世界關(guān)注日，我們重新推送這篇去年的文章。讓我們走進(jìn)“星星的世界”，一起關(guān)注孤獨(dú)癥患者。孤獨(dú)癥PCI游戲課程招生服務(wù)熱線。