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通過科學(xué)游戲培養(yǎng)幼兒專注力

      三至五歲的幼兒的平均注意力集中的時(shí)間長(zhǎng)度為8到10分鐘，在科學(xué)課堂中，教師應(yīng)給幼兒充分的時(shí)間讓他們自己去探究，自己動(dòng)手操作器材，等時(shí)間到了（或鬧鐘響起）再去引導(dǎo)他們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，這樣不僅可以鍛煉幼兒自己的動(dòng)手能力，也能激發(fā)他們的探索興趣與欲望。

為思維而教

　　為思維而教指的是幼兒科學(xué)教育要讓幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的思考，即用科學(xué)的方法思考問題，并從中獲得真正屬于自己的科學(xué)知識(shí)。

　　幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)不僅是為了獲取一些科學(xué)信息或科學(xué)問題的答案，更重要的是要學(xué)會(huì)一種科學(xué)的思維方式，即通過尋求事實(shí)證據(jù)的方法來獲取科學(xué)的知識(shí)。在親身經(jīng)歷科學(xué)過程的同時(shí)，幼兒可以學(xué)到科學(xué)探究的基本技能?？茖W(xué)的思維方式和科學(xué)探究的技能，不僅是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)所必需的，也是幼兒探求其他知識(shí)、理解周圍世界所必需的。它們的意義也不僅僅在于幼兒階段，而是會(huì)影響到幼兒的終身學(xué)習(xí)。

　　因此，好的科學(xué)教育，應(yīng)該是能夠激發(fā)幼兒進(jìn)行獨(dú)立思考和討論交流的教育。要培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦、會(huì)思考的意識(shí)和習(xí)慣，而不是僅僅成為一個(gè)灌裝知識(shí)的容器。

   在對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒描述發(fā)現(xiàn)的過程，使幼兒明確意識(shí)到事物間的關(guān)系；應(yīng)創(chuàng)造條件，使事物間不明顯的關(guān)系直觀化；應(yīng)提供類似的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使幼兒注意到事物間的不同關(guān)系。這些，都必須要以廣博的科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)。因而教師一定要拓寬知識(shí)面，具有大量的知識(shí)儲(chǔ)備，才能使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)具有較強(qiáng)的適應(yīng)性。同時(shí)，教師的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也直接影響著科學(xué)教育內(nèi)容的選擇，影響著科學(xué)教育活動(dòng)材料的準(zhǔn)備，影響著對(duì)科學(xué)活動(dòng)過程的指導(dǎo)，影響著幼兒好奇心的發(fā)展和對(duì)科學(xué)探索的興趣。因而，教師還必須有豐富的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。