【廣告】
魔力創(chuàng)想教育科技,專注于4-12幼少兒的科學(xué)教育課程及用具,源頭供應(yīng)商。主營(yíng)產(chǎn)品有:幼兒系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)套裝、少兒系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)套裝、少兒系列機(jī)器人課程套裝、科學(xué)主題盒子系列,趣味性強(qiáng),有效提升兒童思維,提高動(dòng)手能力。受到越來(lái)越多學(xué)校的重視,歡迎電話咨詢!
7-12歲孩子已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力,及知識(shí)儲(chǔ)備。我們的課程設(shè)計(jì)是為了進(jìn)一步培養(yǎng)孩子耐力、機(jī)械性記憶力、邏輯思維能力和文化吸收能力,豐富的主題和課程內(nèi)容,會(huì)以進(jìn)階的方式,來(lái)一步步引導(dǎo)孩子們,推開(kāi)科學(xué)之門(mén)。
學(xué)科學(xué)教學(xué)中培育學(xué)生探究能力的創(chuàng)新對(duì)策
鼓勵(lì)質(zhì)疑,規(guī)范操作流程
科學(xué)課程的探究活動(dòng)中必然離不開(kāi)學(xué)生的諸多疑問(wèn),正是由于各種質(zhì)疑額存在才會(huì)促使學(xué)生對(duì)問(wèn)題本質(zhì)的探索中來(lái),鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)正是學(xué)生探索欲望的內(nèi)在源泉,這就要求教師充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異,認(rèn)真對(duì)待每個(gè)學(xué)生的質(zhì)疑與發(fā)問(wèn),因勢(shì)利導(dǎo),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位,尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)與思考價(jià)值,激發(fā)其求知欲與探究能力。例如在學(xué)習(xí)導(dǎo)體內(nèi)容的時(shí)候,有的學(xué)生會(huì)提出“絕緣體在特殊情況下也會(huì)導(dǎo)電”,教師就可以讓其舉例說(shuō)明,當(dāng)例舉出被水浸濕的毛巾也會(huì)導(dǎo)電的時(shí)候,其他學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)疑,這時(shí)候教師可以因勢(shì)利導(dǎo)鼓勵(lì)該學(xué)生質(zhì)疑的精神與科學(xué)性,從而對(duì)于導(dǎo)體與絕緣體的知識(shí)進(jìn)一步深化。
科學(xué)課程教學(xué)離不開(kāi)演示實(shí)驗(yàn),要想提升學(xué)生的探究能力必然要規(guī)范實(shí)驗(yàn)的操作流程,培育其科學(xué)素養(yǎng)。因此教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造多種實(shí)驗(yàn)探究的機(jī)會(huì),具備科學(xué)家的探究精神,從動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)科學(xué)的樂(lè)趣,規(guī)范實(shí)驗(yàn)流程是必不可少的。科學(xué)是相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,任何一個(gè)瑕疵都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失敗,因此教師要重視實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范化,提高教學(xué)效率,培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)與探究精神。
地球?yàn)槭裁词菆A的呢?
古人單憑直覺(jué),認(rèn)為天是圓的,地是方的。為了弄清楚地球的形狀,自古以來(lái)人們不知道花費(fèi)了多少心血?,F(xiàn)在,只需拿一張?jiān)谌嗽旎蛟虑蛏吓臄z的地球照片就可不費(fèi)口舌、清清楚楚地看到圓球狀的地球,但你知道地球?yàn)槭裁词菆A的嗎?
由于地球的自轉(zhuǎn),所以赤道上的離心力要比地球其他地方大得多。在兩極,離心力變?yōu)榱?。所以物質(zhì)必定要向赤道部位集中,從而使得赤道相對(duì)于兩極鼓起,即赤 道半徑較兩極半徑長(zhǎng),形成一個(gè)近于圓形的扁球體。這些知識(shí),到今天已不必細(xì)說(shuō),大家也都明了??墒堑厍?yàn)槭裁词菆A的,而不是方的,不是三角形的,不是奇形 怪狀的呢?這得從地球的成因、重力和自轉(zhuǎn)說(shuō)起。
溺愛(ài)子女是當(dāng)今社會(huì)的普遍現(xiàn)象。生活中,經(jīng)??梢月?tīng)到這樣的話:“我們的童年過(guò)得很艱辛,再不能讓孩子經(jīng)受我們的那些磨難了。”“現(xiàn)在條件好多了,又 是只有一個(gè)孩子,因此,無(wú)論如何不能讓孩子吃苦受累?!闭菓阎@種想法,父母?jìng)儽M其所能地從各方面滿足孩子的需求,包括一些不必要的甚至是無(wú)理的要求, 代替孩子完成一些理應(yīng)由他們自己完成的事,如做作業(yè)、干家務(wù)、值日掃地等等。啟蒙教育對(duì)孩子有怎樣的影響?他們盡力把孩子的生活道路鋪得平平順順的,似乎 這樣就能保證孩子幸福健康地成長(zhǎng)。但是事實(shí)上,父母的這種觀念會(huì)給孩子帶來(lái)很大的危害。