兒童對(duì)外界的刺激尚不能充分理解

符號(hào)形式與指示內(nèi)容關(guān)系階段1的訓(xùn)練 此階段兒童對(duì)外界的刺激尚不能充分理解，是屬于自我刺激的階段，拍手、笑、玩、將東西放入口中等，這些行為大部分與事物的本來功能毫無關(guān)系。訓(xùn)練時(shí)可利用各種方法讓孩子充分注意外界，關(guān)心外界的人和物的存在，以此作為訓(xùn)練目標(biāo)。在訓(xùn)練者中仔細(xì)觀察孩子的主動(dòng)，將孩子從自我的圈子里誘導(dǎo)出來，為下一步訓(xùn)練打基礎(chǔ)。可采用伴有運(yùn)動(dòng)的游戲、物品操作等，加強(qiáng)對(duì)孩子感覺的刺激，并讓孩子學(xué)習(xí)注視他人和將意愿?jìng)鬟_(dá)給他人的方法。

請(qǐng)記住你的目標(biāo)永遠(yuǎn)不是強(qiáng)追你的孩子和你互動(dòng)，而是通過提供他享受的感覺刺激，吸引他和你一起互動(dòng)。如果你能一直為他提供令他愉悅的感覺，一直參與他自己選擇的活動(dòng)，隨著時(shí)間的推移，你們之間的眼神接觸和親密感就會(huì)逐漸增強(qiáng)。要時(shí)刻記住，讓孩子愿意和人互動(dòng)所花費(fèi)的精力和努力，要比為孩子創(chuàng)造一個(gè)他不和人互動(dòng)的環(huán)境所花費(fèi)的要多得多。結(jié)果自然也有所不同，孩子會(huì)真正享受和你以及他人的相處，而不是機(jī)械地學(xué)會(huì)社交的那些基本規(guī)則。

據(jù)研究顯示，孩子分心的程度與年齡成反比：兩歲的兒童，平均注意力集中的時(shí)間長(zhǎng)度為七分鐘，四歲為十二分鐘，五歲為十四分鐘。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子會(huì)逐漸懂得將注意力放在重要的事情上，而日漸增加專注的時(shí)間。在日常生活中，家長(zhǎng)可在游戲中，利用沖突和挑戰(zhàn)，提高孩子的注意力，幫助孩子建立邏輯紐帶，促進(jìn)孩子更加準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，進(jìn)行溝通交流的能力。事實(shí)上，沒有比制造沖激孩子的情緒感受更為有用的工具了，這些感受會(huì)引發(fā)更多抽象、具有邏輯的對(duì)話和游戲。

相較于同齡孩子，語言發(fā)育遲緩的孩子在語言發(fā)展上并不占優(yōu)勢(shì)，說話晚，不愛說話，說不清楚……這就使得一些孩子在遇到不順心的事情，可能會(huì)突然變成一個(gè)大哭大鬧、大發(fā)雷霆的討厭鬼。語言矯正專家指出，像這種情況，對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃惋@得尤為重要。因?yàn)榇煺凼怯绊懞⒆臃€(wěn)步成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)之一，也是生活的真實(shí)構(gòu)成部分，是你的孩子和其他孩子一樣必須學(xué)會(huì)面對(duì)的。他必須學(xué)會(huì)排隊(duì)和分享，必須懂得有時(shí)別人的觀點(diǎn)比他的更優(yōu)先，這些課程對(duì)每個(gè)語遲的孩子來說都很困難。