有句話叫，離開校門，才是真正教育的開始。大學只是提供一種思維的方式，自我教育的工具，一個人真要跟上時代步伐，需要終身自我教育。而沒有上過大學的人，也許這種工具畢生都很難掌握。

所以，考大學是否有用，這種爭論可以休也。不能老用眼前能否找到工作，掙了多少錢，來評判讀大學是否有意義。大學是全人類精神與文明的搖籃，是否讀過大學，也決定了你被放在哪個籃子里。即便說收入、位置，這些淺表的東西，更不要說思想境界的發(fā)展，都可以用一句話來形容：鷹有時可能比雞飛得低，但雞永遠不可能飛得象鷹那么高。

相信現(xiàn)在有很多在讀書的年輕人的內(nèi)心都會存在這個疑問，讀書到底是為了什么？特別是在學校的學生，這種疑問總是會時不時的出現(xiàn)在他們的腦海中，他們認為所學的知識，所讀的書好像和這個社會根本連接不上，用來用去似乎還數(shù)小學時期學的書法為有用，有一種讀書似乎沒有用的感覺。其實讀書從來都不是因為別人，而是為了能遇見更好的自己。很多孩子讀書看到的只是眼前的利益。我們所讀的書看似和現(xiàn)實社會之間存在隔閡，實際上它們早已融入了你的生活當中、行為習慣當中，只是你并沒有察覺而已?；蛟S我這樣告訴你你會覺得很牽強，但是時間會證明這一切。當然了，讀書注重眼前的利益也無可厚非，畢竟這個社會是比較的現(xiàn)實的，錢雖然不是的，但是沒有錢是萬萬不能的。

課堂教學上，并不一定同學都能保證專注。大伙兒通常是英語課程上搶時間做幾個數(shù)學題，語文課堂上悄悄背好多個英語單詞……高三的課外備考也經(jīng)常是一舉起語文書，就想到也有數(shù)學卷子沒做完；做完幾個數(shù)學題，又悔恨之前的綜合性科沒考過……時間就在那樣的“胡思亂想”中消逝，工作壓力就在這里“猶豫不定”間驟然提升。有同學臨睡時還禁不住憂慮：數(shù)學作業(yè)還沒有做完呢！結(jié)果就是，越學越煩躁不安，越學越倒退，后變?yōu)樽晕曳穸ǎ何彝旰?！那樣不專注的擺動情況會讓一些同學覺得，我勤奮了，為何考試成績就看不到提升呢？我想問一下，你那樣驚慌地學習培訓，怎么可能有實際效果？塑造強勁心里的步，從關鍵點學起。