音樂是一種對我們的大腦和心靈都能產(chǎn)生巨大影響力的藝術(shù)形式

事實(shí)上，音樂是一種對我們的大腦和心靈都能產(chǎn)生巨大影響力的藝術(shù)形式。 　　在遠(yuǎn)古時期，我們的人類祖先為了生存，會通過大腦去辨認(rèn)不同的音色、音高、音強(qiáng)等聲音特性來調(diào)整自己的行為，于是從進(jìn)化心理學(xué)的角度來說，音樂和人類的情緒產(chǎn)生了聯(lián)系。音樂的作用抑或是在有情緒波動的時候會很想去聽某首特定的旋律，在戴上耳機(jī)的那一刻感覺到內(nèi)心飽飽的滿足。 　　我們?nèi)祟悓τ谝魳返幕厩榫w感受是在進(jìn)化過程中早就寫進(jìn)了基因的編碼中的，比如，大家在音樂綜藝類節(jié)目中一定看到過這樣的音樂形式：在進(jìn)入副歌之前，整個樂隊(duì)會突然安靜下來，只有歌手唱歌的尾音；隨即，架子鼓猛然一聲，所有樂器加入進(jìn)音樂來，把整個音樂情緒推向高處。 　　在這時候，我們的腦干會有快速、自動化的反應(yīng)，在音樂聲中，我們的大腦產(chǎn)生了一連串的興奮體驗(yàn)。 　　除此之外，我們?nèi)梭w的內(nèi)部環(huán)境也會和外部音樂產(chǎn)生共鳴，比如我們的心跳或呼吸的頻率會接近我們正在欣賞的音樂節(jié)奏，進(jìn)而我們的情緒也會跟隨音樂起伏而變化。 　　那些熱血的、高昂的或是憂傷的、舒緩的旋律及節(jié)奏都給我們帶來過大量不同的感受，也正因?yàn)檫@樣，我們才有了深入自己內(nèi)心深處的音樂。 　　音樂的強(qiáng)弱高低潛在的影響著我們的情緒波動起伏，閉上眼睛，讓音樂響起來，全世界都是我們的。

音樂教育可促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

音樂教育可促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高 　　在心理健康教育工作中我們經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)一些具有表達(dá)障礙和存在心理困擾的青少年，他們的共同特點(diǎn)是自我表達(dá)障礙和自我評價低下，不能夠正確地接受自己，同時無法成功地與外部世界建立正確的聯(lián)系，因而表現(xiàn)出人際關(guān)系適應(yīng)障礙。 　　采用音樂教育對他們進(jìn)行心理教育輔導(dǎo)無疑是一種有效的方法，音樂可以作為一個人自我表達(dá)的媒介，成為豐富自我情感和促進(jìn)自我成長的途徑。學(xué)習(xí)音樂教育的人平常面對的競爭也會減少，更容易與別人相處，而且很多人對于學(xué)習(xí)藝術(shù)的人都會有一種崇拜心理，更喜歡與有一項(xiàng)技能的人交往。特別是在集體的音樂活動中，這種無威脅的、安全的人際關(guān)系，可以促使人們通過音樂的語言因素和非語言因素的途徑來表達(dá)自己的情緒、情感、意念和思想。 　　在音樂教育中通過使用各種音樂能夠適應(yīng)各種不同程度心理障礙的學(xué)生，使他們可以在音樂活動中獲得成功的體驗(yàn)，而這種成功的體驗(yàn)對于一個人自我概念的形成和綜合素質(zhì)的提高是非常重要的。 　　孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)不但讓孩子性格變得開朗，敢于和陌生人交流;還培養(yǎng)孩子的社會活動能力，提高孩子的綜合素質(zhì)。

創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力

創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。音樂是聲音的表現(xiàn)藝術(shù)，那奇妙的音符給了學(xué)人們豐富的想象，對邏輯思維能力及跳躍性思維提供了無限的空間，人們可根據(jù)自己的想象來詮釋自己心中的音樂。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠?qū)W生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。

音樂在許多情況下是群體性的活動，如齊唱、齊奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，這種相互配合的群體音樂活動，同時也是一種以音樂為紐帶進(jìn)行的人際交流，它有助于養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。幫助兒童自己學(xué)習(xí)音樂 不了解如何創(chuàng)作和閱讀音樂，兒童就只能靠耳朵和記憶去學(xué)習(xí)，例如需要不停聆聽一段樂曲，直至自己可以彈奏。成功的音樂教育不僅在學(xué)校的課堂上，而且也應(yīng)在社會的大環(huán)境中進(jìn)行，對社會音樂生活的關(guān)心，對班級、學(xué)校和社會音樂活動的積極參與，將使學(xué)生的群體意識、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

音樂是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。

智能鋼琴教室的整個課程建立在美國原版教學(xué)體系中，又采用游戲的方式，將許多考級知識點(diǎn)拆解編排到了各個環(huán)節(jié)中，比如通過有趣的卡通連環(huán)故事，孩子將有情景的開始學(xué)習(xí)新曲子，通過跟燈、通過屏幕上的小花游戲，孩子將快速熟悉鍵位，通過集體PK，孩子將在和別人的互動中強(qiáng)化節(jié)奏、鞏固樂理，而在好玩的彈唱和名曲賞析中，孩子不僅將學(xué)會自彈自唱的技巧，還將學(xué)會曲式、樂器等更多音樂知識，成功闖過40關(guān)后，銜接經(jīng)典入門教材《的水平，孩子快樂學(xué)琴更。舉個例子來說：就好比你想讀書，必學(xué)先學(xué)會識字，樂理也是一個道理。