兒童語言需要一個循序漸進的過程

除了進行語言訓練之外，還需要提高寶寶認知和理解的能力，這樣寶寶的語言才有可能會進一步的改善。如果孩子比較小，需要家長以教為主，可讓寶寶通過模仿家長嘴型來模仿發(fā)音，通過給予一定的獎勵，強化寶寶的語言模仿行為，逐漸過渡到寶寶能夠主動表達，這其實是需要一個循序漸進的過程的。兒童語言，尤其是口語的發(fā)展是極其迅速的，一般在5、6歲前，兒童就已經掌握了其母語的大部分內容。

經常有父母咨詢怎樣讓孩子開口講話的,一問原因才知道

在來訪的家長中，經常有父母咨詢怎樣讓孩子開口講話的，一問原因才知道 ，別人家的孩子都會叫“爸爸”“媽媽”，會簡單的語句了，自家的孩子什么都懂卻始終不肯開口。孩子出現(xiàn)這個問題，再加上親朋好友的“關心”，壓力也隨之增大，父母無比。在生活中，父母的一些行為或可導致孩子出現(xiàn)開口晚、說話不清楚等語言問題。孩子的很多方面都會受父母遺傳因因素影響，比如孩子的長相、身高、性格，甚至是疾病。因此孩子說話早晚也與遺傳有關，有的父母小時候開口晚，孩子也會開口晚，這點父母不必太過擔心。

兒童對外界的刺激尚不能充分理解

符號形式與指示內容關系階段1的訓練 此階段兒童對外界的刺激尚不能充分理解，是屬于自我刺激的階段，拍手、笑、玩、將東西放入口中等，這些行為大部分與事物的本來功能毫無關系。訓練時可利用各種方法讓孩子充分注意外界，關心外界的人和物的存在，以此作為訓練目標。在訓練者中仔細觀察孩子的主動，將孩子從自我的圈子里誘導出來，為下一步訓練打基礎?？刹捎冒橛羞\動的游戲、物品操作等，加強對孩子感覺的刺激，并讓孩子學習注視他人和將意愿傳達給他人的方法。