你可以通過游戲呈現(xiàn)出來的表面內(nèi)容追溯到他真正的內(nèi)心感受

隨著孩子語言能力逐漸加強(qiáng)，他可能無法準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情感，這時我們可以通過假扮游戲，幫助他應(yīng)對那些令他困惑或者難受的感受，以此來擴(kuò)展他的感受范圍。其實(shí)，乍一看，孩子的游戲行為似乎和情緒感受毫不相關(guān)。從表面來看，他好像在玩房子、商店或者學(xué)校的游戲，但是，透過表面往下探索，讓他選擇這個游戲而非其它游戲的原因是他的內(nèi)心驅(qū)動，游戲也是他內(nèi)心情緒的表達(dá)。你可以通過游戲呈現(xiàn)出來的表面內(nèi)容追溯到他真正的內(nèi)心感受，比如給哪個娃娃穿紅色衣服，哪個穿白色衣服。

布娃娃的互相擁抱,照顧小寶寶,小動物們圍著媽媽要食物

孩子總是關(guān)注與關(guān)愛和依賴有關(guān)的主題，因?yàn)樗麄兎浅Ｒ蕾囎约旱母改?，因此不難從他們的游戲中看到這些相關(guān)感受。這些感受的內(nèi)容都有哪些？其實(shí)就是你能想象到的那些表現(xiàn)：布娃娃的互相擁抱，照顧小寶寶，小動物們圍著媽媽要食物。所有這些方式都體現(xiàn)了孩子對你的依賴。

你知道孩子興奮的樣子——他會高興地大笑和跳躍，揮舞著手臂或者踢著腳，甚至都沒法控制自己的動作了。現(xiàn)在就開始在游戲中觀察這些行為。布娃娃興奮地跳躍著，舞動著，或瘋狂地跑著，都可能是快樂和興奮的表現(xiàn)。

這樣的能力對所有孩子都同等重要,但它對特殊需要孩子來說更為關(guān)

這樣的能力對所有孩子都同等重要，但它對特殊需要孩子來說更為關(guān)鍵。部分孩子在2歲6個月時，都可以從單純的反應(yīng)轉(zhuǎn)換到主動的思考。但是，特殊需要孩子，特別是具有多系統(tǒng)障礙和認(rèn)知延緩的孩子，實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)換的過程非常艱難，甚至被認(rèn)為不具備這種能力。沒有父母、老師以及語言矯正師的支持，他們經(jīng)常會繼續(xù)掌握新的知識、技能，但是無法發(fā)展在行動之前主動思考的情緒能力。結(jié)果就是孩子的興趣和詞匯量像一個4歲孩子，而行為卻像一個16個月大的孩子，無法控制自已。