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南寧鋼琴陪練家教在線咨詢,音妙

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發(fā)布時間:2020-08-08 16:25  

 我們常常發(fā)現(xiàn)不少鋼琴學(xué)生總把一個曲彈得結(jié)結(jié)巴巴,斷斷續(xù)續(xù),一曲彈下來,漏洞百出;或是慢不下來,又快不起來,每次彈到某句或段時總要打結(jié),甚至不打結(jié)還覺得不舒服;亦或彈出淺、飄、虛、硬、炸、死的聲音,或者一首作品彈到一定階段就深入不下去,甚至就厭煩了等等?;撕芏鄷r間總是不能把一個曲彈純熟。諸如此類的都是因?yàn)闆]有掌握科學(xué)的練琴方法造成的。在練琴上有一個方法問題,方法得當(dāng)事半功倍,方法不當(dāng)則事倍功半。為什么在眾多的學(xué)琴者中,進(jìn)步快慢不一,其原因除了一些其他因素外,與是否科學(xué)練琴有著重大的關(guān)系。



練琴既要苦練,更需巧練,下面介紹幾種巧練的方法.

1.     一、慢練 .

  “慢練尤如‘放大鏡’把樂曲中的一切細(xì)節(jié)都擴(kuò)大了,使演奏者能謹(jǐn)慎地注意音樂的每一個細(xì)胞。慢練是克服一切技術(shù)障礙之本?!?(趙曉生語)慢練的一大優(yōu)點(diǎn)是來得及想,來得及準(zhǔn)備,來得及根據(jù)視覺、聽覺得到的反饋信息調(diào)整和修正缺點(diǎn)和毛病,并能兼顧到運(yùn)用正確的指法(樂譜規(guī)定)和奏法效果。它可以避免事后對先入為主的錯誤進(jìn)行修正而花費(fèi)更多的時間與精力。

從練習(xí)法的角度檢驗(yàn),開始的快,欲速而不達(dá),而開始的慢卻為以后的快打好了基礎(chǔ),創(chuàng)造了條件。

從技巧練習(xí)來說,技術(shù)動作的規(guī)范和準(zhǔn)確要靠意識的支配和修正,這只有在比較慢的速度中才能做到,如果一開始缺乏有意識的規(guī)范要求,一旦動作形成習(xí)慣,糾正就更難了。指導(dǎo)學(xué)生慢練的方法之一是用節(jié)拍器管住他們慢練的意義和道理很明確,但不慢練的人卻大有人在,其結(jié)果是,演奏者只能演奏出相當(dāng)粗糙的音樂。 值得特別強(qiáng)調(diào)的問題是,一首作品在完全練習(xí)成熟以后,是否還要求慢練,許多學(xué)生在這種時候都會忽視而不愿作慢速練習(xí)。

事實(shí)上,一首練習(xí)成熟了的作品,不如果不再適當(dāng)?shù)穆倬毩?xí)中作意識化的加強(qiáng)和鞏固的話,從技術(shù)上說,下意識的習(xí)慣動作會逐漸變得模糊,變得不準(zhǔn)確,不可靠,就有可能在演奏中造成失誤;從音樂表現(xiàn)上說,它會因缺乏意識的訓(xùn)練而逐漸喪失表現(xiàn)的鮮明性,喪失細(xì)膩與精巧,從而喪失藝術(shù)表現(xiàn)的說服力和感染力,所以,即使在作品練習(xí)成熟之后,也不應(yīng)該忽視適當(dāng)?shù)穆倬毩?xí)。


聯(lián)系人:張老師。 地址:南寧市北湖唐山路口華基商業(yè)中心六樓(南師附小對面)。

南寧音妙傳播中心主要開設(shè)課程:“新概念鋼琴課程”。學(xué)習(xí)對象:4歲以上兒童、青少年、成人。

上課形式:一對一上課,電話咨詢可獲免費(fèi)試課體驗(yàn)。

公車路線:6路,30路.74路.80路.16路.91路.206路.44路.38路.74路.218路. 到北湖唐山路口下車

 


 

我們知道,學(xué)鋼琴有很多好處,比如可以鍛造一個人的藝術(shù)氣質(zhì),可以擴(kuò)大自己的社交。所以很多人都想學(xué)習(xí)。但是一提起學(xué)鋼琴,很多人都覺得只有那些家庭條件好,有錢買得起鋼琴的富人家庭,他們的小孩子才能學(xué)得起鋼琴。其實(shí),這只是一個有利條件,很多時候,能不能學(xué)習(xí)鋼琴,是否可以學(xué)好鋼琴,家庭條件并不是決定性因素。

  有很多偉大的鋼琴家,他們學(xué)琴的時候窮困潦倒,甚至貧病交加,但是并不妨礙他們學(xué)好鋼琴,并成為很多人崇拜的藝術(shù)大師。如大家最熟悉的貝多芬,貝多芬甚至經(jīng)常忍受著旁邊人的嘲笑與譏諷,哪怕是后來耳朵失聰后依然堅(jiān)持創(chuàng)作。

聯(lián)系人:張老師 地址:南寧市北湖唐山路口華基商業(yè)中心六樓(南師附小對面)。

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現(xiàn)在趕緊預(yù)約試課吧!

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(1) 世上不喜歡音樂、或者說絕沒有“音樂細(xì)胞”的人,實(shí)際上是不存在的。人們對音樂的熱愛會有程度的差別,但不會是愛與憎的差別?!耙魳芳?xì)胞”會有多寡的不同,但不會是有無的不同。只要對音樂有所愛,也就有了學(xué)鋼琴的條件。

(2) 鋼琴音樂本身是如此豐富,以致于它可以是適應(yīng)各種各樣學(xué)習(xí)者的需要。例如,有的人由于某種原因掌握不了技術(shù),那么,就有許許多多技術(shù)簡易、但同樣很優(yōu)美樂曲供他學(xué)習(xí)。有的人喜歡抒情的,有的人喜歡深沉的,有的人喜歡古典的,有的人喜歡現(xiàn)代的,等等,各種愛好的學(xué)習(xí)者,都可以找到相應(yīng)的大量樂曲。

僅就技術(shù)而言,鋼琴技術(shù)訓(xùn)練的教材體系也是所有樂器教材中最為完善的,完全可以適應(yīng)從根本不會彈到超級鋼琴大師,以及處于兩者之間的所有程度學(xué)習(xí)者的需要。而你一旦踏上鋼琴技術(shù)中某一適合的臺階,由此逐級而上,究竟可登上何種高度,學(xué)生的潛力到底有多大,誰敢斷言呢?我們可以預(yù)言的是,只要努力,就肯定會逐步提高。

 

聯(lián)系人:張老師。 地址:南寧市北湖唐山路口華基商業(yè)中心六樓(南師附小對面)。

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 大多數(shù)學(xué)鋼琴的孩子,不僅要由家長陪同上課,練琴也多有家長監(jiān)督。,鋼琴老師固然是教學(xué)的主導(dǎo)因素,但家長卻是天天與孩子在一起的。于是,家長在業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)中就成為了一個重要環(huán)節(jié)。孩子學(xué)鋼琴,家長應(yīng)當(dāng)起什么作用?,的確是個值得重視的問題。

  有三種情況,是不利于學(xué)習(xí)的:

  一種:家長代替太多。理應(yīng)學(xué)生自己努力去做的事,卻由家長代勞了。比如認(rèn)譜,這是完全可以、而且也是應(yīng)當(dāng)由學(xué)生自己去熟悉的事。但卻有這樣的學(xué)生,學(xué)了幾年鋼琴了,還不認(rèn)識音,也不認(rèn)識音符(幾拍),鍵盤也不認(rèn)識。這說明平日練琴時,這些事都是家長告訴他的,不必自己費(fèi)心。結(jié)果好幾年天天面對的音符,卻還不熟悉,甚至并不真正認(rèn)識。

  第二種:因急于求成而對孩子施壓過分。事事強(qiáng)制按家長的意志辦。這種家長很可能受到了貝多芬小時候挨打的故事的影響。時間久了,很容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)琴的逆反心理。

  第三種:完全不過問的態(tài)度。對于少數(shù)理解力、自覺性都好的孩子,這樣的態(tài)度并不錯。問題是更多的孩子(幼小的孩子),不太可能完全理解老師的全部要求。這時,家長的協(xié)助、提醒是有益的,但家長卻放棄了這一點(diǎn)。

  從三種不理解的情形中,我們就可以推出家長應(yīng)取的正確態(tài)度:

  第|一,不要代替學(xué)生的學(xué)習(xí)。還以認(rèn)譜為例,讓孩子自己去認(rèn),不要替他說出音名,找到鍵盤。如果一首曲子有錯,可以告訴她有錯音,但不要告訴錯在哪,讓他自己找。實(shí)在找不到,可以逐漸縮小范圍,告訴他那一段內(nèi)有錯,或這一句內(nèi)有錯,或這小節(jié)內(nèi)有錯,直到告訴他那個音錯了。但正確的音是什么,就一定要由學(xué)生自己解決。

  第二,不要急于求成。不要覺得自己明白了的孩子也必須立刻明白。精心想來,彈鋼琴并不簡單:又是技術(shù),又是藝術(shù),又是雙手,又是雙腳,要求孩子協(xié)調(diào)好這一切,夠復(fù)雜的了。有缺點(diǎn),是正常的。一個缺點(diǎn)克服了,另一個又出來了;新的缺點(diǎn)克服了,舊的缺點(diǎn)又回來了。應(yīng)當(dāng)說,這都不足為怪。只要是在認(rèn)真克服缺點(diǎn),哪怕步子慢一點(diǎn),但終究積少成多,取得可觀的進(jìn)步的。

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