數(shù)字音樂教學系統(tǒng)

錄制方式

窗口錄制、全屏錄制兩種錄制方式，實時將教學內(nèi)容錄制成高品質(zhì)FLV、MP4、SWF、AVI等格式的視頻文件，可制作微課課件。

白板工具可引入到歌唱教學、樂理教學、線譜與簡譜對比教學、演奏示范教學、多媒體與MS-Office音樂課件播放集成教學、視頻展臺教學與實踐活動教學中。

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為何有人無法感知音樂的樂趣？

為了找尋“音樂快感缺乏癥”群體，研究人員采用了加拿大蒙特利爾國際腦、音樂和聲音研究實驗室與巴塞羅那研究人員在2012年開發(fā)出一項名為巴塞羅那音樂獎勵問卷 （簡稱BMRQ） 的音樂敏感度測評體系。根據(jù)小學生的年齡特點，教師可以運用一些他們比較喜歡的形式，比如：講故事、表演小品、朗誦等。該問卷通過對1600名從各種渠道征集到的受試者進行調(diào)查,將人對音樂的敏感度細分為尋找音樂 （music seeking） 、喚醒情緒 （emotion evocation） 、調(diào)節(jié)心情 （mood regulation） 、調(diào)動感官 （sensorimotor） 和激發(fā)社交 （social） 。

怎么樣去購買數(shù)字化音樂教室？

我們在選擇的時候，要了解一下是否適合我們的課本有所掛鉤的，數(shù)字化音樂教室雖然可以利用生動形象的畫面感讓孩子提高對于音樂的性趣，但是的還是要講課本上的一些信息，要在比較短暫的時間內(nèi)教會孩子關于樂理的問題，以及如何把相關的歌唱好。所以回歸課本是很重要的，在挑選的時候就要了解一下，他們是否是可以幫助我們更好地去教會孩子。同時也包括變音記號、演奏記號、譜曲標注等，更具體地展現(xiàn)樂譜信息，幫助學生理解樂譜內(nèi)容所傳達的情感，支持樂理課件及音樂知識課件編輯與制作。如果這個教室里面所有的東西是和我們課堂是沒有任何關系的話，那么購買起來也是沒用的。