武漢心之初開音教育咨詢服務有限公司，簡稱“心之初開音”O(jiān)RIGINAL SPPEECH THARAPY，是專注于解決兒童言語問題，提供兒童言語發(fā)展能力評估、開發(fā)及相關服務的專業(yè)機構。在特定情境中，經(jīng)過成人言語的屢次重復，嬰兒逐漸懂得了某些詞，初步能用動作作出反應，然后才慢慢地學會了說。兒童言語問題：不開口說話、發(fā)音不清晰、口吃、音調不準、表達不連貫等言語發(fā)展障礙。

每一部分的獨立運動是產(chǎn)生成熟言語的前提和基礎。例如，在成熟言語中，發(fā)／音時需要舌尖上抬與上齒齦接觸，同時降低下頜，雙唇分開，即一部分向上運動，其他兩部分向下運動。說話時口形的轉化、聲帶的振動、面部肌肉的張馳以及說話人的心境、手勢身形等等，都可以供給溝通的信號。如果口腔的各部分不能獨立運動，那么就必定用其他方式替代，發(fā)音就會出現(xiàn)替代、歪曲或遺漏現(xiàn)象。幼兒常常用／w／代替／1／，這是因為幼兒在下頜向下、雙唇分開的同時舌尖還不能獨立上抬。因此在構音語音中要加入一些幫助加快口部運動分離的活動和技術。

武漢心之初開音教育咨詢服務有限公司，簡稱“心之初開音”O(jiān)RIGINAL SPPEECH THARAPY，是專注于解決兒童言語問題，提供兒童言語發(fā)展能力評估、開發(fā)及相關服務的專業(yè)機構。兒童言語問題：不開口說話、發(fā)音不清晰、口吃、音調不準、表達不連貫等言語發(fā)展障礙。從言語的發(fā)育角度而言，言語由呼吸（R）、發(fā)聲(P)、共鳴(R)、構音(A)、語音(P)五個板塊構成,，即：“言語產(chǎn)生的RPRAP理論。以構音語音為目標的促進舌運動的需要遵循舌運動發(fā)育規(guī)律，從而有序地促進舌在各個平面上的運動，即使有些方向的舌運動在成熟言語中并未使用?！焙粑茄哉Z產(chǎn)生的動力源，呼吸支持是言語的基礎。發(fā)聲時產(chǎn)生振動源。呼吸時產(chǎn)生的氣流作用于聲帶，聲帶運動并產(chǎn)生振動，發(fā)出聲音，這個過程就是發(fā)聲。

武漢心之初開音教育咨詢服務有限公司，簡稱“心之初開音”O(jiān)RIGINAL SPPEECH THARAPY，是專注于解決兒童言語問題，提供兒童言語發(fā)展能力評估、開發(fā)及相關服務的專業(yè)機構。兒童言語問題：不開口說話、發(fā)音不清晰、口吃、音調不準、表達不連貫等言語發(fā)展障礙。語言障礙中度學校內(nèi)容若兒童無以上明確原因而呈現(xiàn)的言語發(fā)育顯著延遲現(xiàn)象,則稱為特發(fā)性言語發(fā)育妨礙或發(fā)育性言語緩慢?？诓窟\動是靈活性和穩(wěn)定性的有機組合武漢兒童語言障礙康復運動是靈活性和穩(wěn)定性的有機組合。 特發(fā)性言語發(fā)育妨礙的病因目前尚不清楚,可能與腦組織的某些感知功用異常有關。一般認為主要由先天要素所造成的。 特發(fā)性言言語語發(fā)育妨礙,臨床上分為表達性言語妨礙和感受性言語妨礙二種。前者能了解言語但不能表達,后者對言語的了解和表達均受限制。

語言的連貫性和流暢性練習：快速說“爸爸爸爸爸爸，媽媽媽媽媽媽，”以及孩子會說的爺爺、奶奶、哥哥、姐姐，再就是快速看圖指認小動物，孩子可以跟著家長說，也可以家長跟著孩子說，家長要清晰正確的發(fā)音，以此練習舌頭的靈活性，反復的練習逐漸引導孩子清晰準確的發(fā)音。語言表達障礙，指的是兒童組詞組句來表達個人想法和觀點的能力落后于同齡人。

武漢心之初開音教育咨詢服務有限公司，簡稱“心之初開音”O(jiān)RIGINAL SPPEECH THARAPY，是專注于解決兒童言語問題，提供兒童言語發(fā)展能力評估、開發(fā)及相關服務的專業(yè)機構。語言障礙中度學校內(nèi)容言語發(fā)育緩慢是指由各種原因引起的兒童口頭表達能力或言語了解能力顯著落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。兒童言語問題：不開口說話、發(fā)音不清晰、口吃、音調不準、表達不連貫等言語發(fā)展障礙。