。學校以強烈的社會責任感、科學的教育教學方法和誨人不倦的大愛精神，針對來自全國31個省、市、自治區(qū)有上網(wǎng)成癮、、叛逆、自卑自戀、揮霍無度、厭學逃課、離家出走、人格異常、打I架、傾向、親情冷漠等不良思想行為習慣的青少年，進行心理輔導、行為矯正、思想教育、感恩教育和文化補習等

學校辦學特色：

武術特色教育：以閏育人。

武術教育被公認為是對想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)有成效的學科之一，美術教育不同于美術教育，以學習者的平等的心態(tài)參與到學生的自主學習活動中云，協(xié)同合作，師生互動，因材施教，教學相長，以學展為本，注重發(fā)展學生審美能力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)精神，注重工讀學生的個性發(fā)展。

對于一些孩子來說，學習武術有時候會引發(fā)一些不必要的危險，很多家長也是比較擔心的，下面隨著我一起來了解一下現(xiàn)代管理的，希望下面的信息可以給你帶來幫助！

1.表現(xiàn)為教育管理的核心

現(xiàn)代武術學校管理在管理職能方面有自己獨有的表現(xiàn)形式。計劃職能通過確定目標、制定戰(zhàn)略以及開發(fā)規(guī)劃、方案等形式表現(xiàn);組織職能通過組織結構設計和人員配備表現(xiàn);職能通過指導和激勵以及解決沖突來表現(xiàn):控制職能通過對活動過程進行監(jiān)控以確保其按計劃完成。然而社會與環(huán)境的改革是管理的現(xiàn)實，應對改革是每個管理工作者日常工作不可分割的部分，在管理活動的每個環(huán)節(jié)和每一項職能中，事事處處皆應。

教育管理圍繞系統(tǒng)的目標運行，每一項管理工作一般是由計劃開始，經(jīng)過組織、到控制結束。各職能之間相互交叉滲透，控制的結果導致新的計劃，開始新的管理循環(huán)，由此把工作不斷推向前進，在這個管理循環(huán)之中處于軸心地位，成為推動循環(huán)的原動力，在大規(guī)模的武術學校比較突出。

2.教育管理的重要內(nèi)容

從教育管理過程和要素看，現(xiàn)代學校管理的內(nèi)容主要包括管理目標、結構、教育技術和管理人員。從客觀上看，包括學校的辦學思想、學校教育體制、學校育人觀念;主觀上包括學校的課程結構、教育手段、教學方法、管理評價機制;微觀上包括教師個體的教育觀念、教育技術及師生、生生和干生間等三個層面諸因素的相互影響、相互制約、相互作用所構成的動力系統(tǒng)。

本學院讓學員擺脫枯燥的學習培訓模式，而是讓他們真正感受到學習武術的樂趣所在，將這種樂趣轉(zhuǎn)換為興趣和愛好長期堅持下去！

封閉式少年教育的優(yōu)點

提高了學生的學習效果。由于學校實行封閉管理，學生在校白天上課，晚上上晚自習。這樣大大延長了學生時間，而且全天候有老師提供學習指導。所以實行封閉式管理的學校，經(jīng)過前后對比，封閉以后學生總體成績的提高是顯著的。減輕了家長的負擔。對于城市家庭來說，孩子回到家，一些父母會給孩子請家教額外輔導。把孩子送到住宿制學校，可以節(jié)省這筆開支。對于農(nóng)村家庭來說，大多數(shù)父母在外打工，孩子是留守兒童，缺少關愛，把孩子送到住宿制學校封閉管理，無疑會讓孩子父母更放心一些。