實驗室儀器設(shè)備公司化工原理

三管傳熱實驗裝置 LPK-BHTT-C

教學知識點

三管傳熱實驗裝置采?易操作、可視化的設(shè)計理念，依托裝置配套的智能學習系統(tǒng)，可以完成如下實驗教學內(nèi)容的實驗：

1、掌握對流傳熱系數(shù)αi的測定?法，加深對其理論和影響因素的理解；

2、?較不同?何特性傳熱?的傳熱速率，討論傳熱??何特性對傳熱過程的影響；

3、掌握應?線性回歸分析?法，確定傳熱關(guān)聯(lián)式Nu=ARemPr0.4中常數(shù)A、m的值；

4、通過對擾流管和光滑管的數(shù)據(jù)對?，加深對強化傳熱基本理論的理解；

5、熟悉蒸汽發(fā)?、凝液回收的原理和?法。

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如何提高大型儀器使用效率

隨著我國高等教育的快速發(fā)展和社會對創(chuàng)新型實用人才需求的不斷增加，高校的學科建設(shè)和科研實力不斷增強，大型儀器設(shè)備日益增多。如何提高大型儀器的使用效率，使其更好地為學校教學、科研和地方經(jīng)濟建設(shè)服務至關(guān)重要。有必要提高利用率，減少資源浪費。

一些高校在采購大型儀器設(shè)備時，忽視了采購前期的可行性論證，對學校的類似設(shè)備缺乏了解，盲目采購和重復采購現(xiàn)象時有發(fā)生，導致設(shè)備長期閑置，資源嚴重浪費。建立大型儀器共享管理平臺，可以收集儀器運行數(shù)據(jù)，為儀器統(tǒng)計和采購提供數(shù)據(jù)支持，有效避免儀器采購決策失誤，提高設(shè)備利用率，發(fā)揮儀器使用價值。萊帕克教學實驗設(shè)備廠家|實驗室儀器設(shè)備公司恒沸精餾實驗裝置廠家談在被分離的物系中加入共沸劑（或者稱共沸組分），該共沸劑必須能和物系中一個或幾個組分形成具有zui低沸點的恒沸物，以至于使需要分離的集中物質(zhì)間的沸點差（或相對揮發(fā)度）增大。

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篩板精餾實驗裝置精餾技術(shù)的作用主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1．進精餾理論和設(shè)備方面的研究。

2．為設(shè)計和生產(chǎn)提供數(shù)據(jù)，確定物質(zhì)分離的難易，比較分離方案，確定工藝流程和工藝條件。

3．制備高純物質(zhì)，提供產(chǎn)品或中間產(chǎn)品的純樣，供分析評價使用。

4．驗證和校正計算結(jié)果。在開發(fā)某產(chǎn)品時可能對組分和理想溶液偏差程度不甚清楚，計算時常按理想溶液處理，zui后用試驗數(shù)據(jù)再行驗正或校正計算結(jié)果。也可在測定了溶液平衡數(shù)據(jù)后，先修正計算與試驗比較。

5．分析工業(yè)塔的故障。當工業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量問題或其他故障，又不能通過分析和計算的方法去解決時，進行篩板精餾實驗裝置模擬精餾實驗常常是有效手段。它甚至可用來分析反應器出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象，并能鑒定產(chǎn)品質(zhì)量。

6．在食品工業(yè)和香料工業(yè)的生產(chǎn)中，通過精餾方法要求保留或除去某些微量雜質(zhì)。這些雜質(zhì)的色和香味對產(chǎn)品的質(zhì)量有重要的作用，有些要求保留，有些要求不要，這是靠其他分離方法不易解決的。

7．當不能用氣液平衡推算高聚物和復雜組分時不便采用精餾方法；當這些物質(zhì)在精餾過程中有分解或聚合反應時就更不能用精餾方法。