潢川典承少林文武學校始終堅持把培養(yǎng)學生良好的生活和學習習慣作為學校進行德育建設的有力切入點，以國學“孝道做人”為主要內容，遵照“培養(yǎng)，逐一雕琢，使之文武兼?zhèn)?，德藝雙馨”這一辦學宗旨，切實培養(yǎng)學生良好的習慣，從而培養(yǎng)出“德藝雙馨”的學生及對社會有用的藝術人才。歡迎有意家長電話咨詢來校參觀考察！在家孩子都是寵著，追著孩子喂飯，而在這里日子教師除了照料孩子外，也會培養(yǎng)孩子的獨立才能，讓孩子學會自己吃飯。

不易練是由于身體某一部位如肩、背、胯、臀不易發(fā)出力來,特別是練出爆發(fā)力。

不易得是在實戰(zhàn)時,靠打之機難把握,一旦使用不得法,易遭對方的拳腳、肘膝的重擊。

盡管如此,但實戰(zhàn)的景象敦難預料,所以傳統(tǒng)功夫拳家們總不放棄對此法尋求,并且不實地體驗。

八極拳講究:挨、傍、擠、靠。它的靠一般用闖步帶動身體向前猛沖,與敵觸摸瞬間,又以輾步助之,將對手靠出,很有獨到之處。

潢川典承少林文武學校始終堅持把培養(yǎng)學生良好的生活和學習習慣作為學校進行德育建設的有力切入點，以國學“孝道做人”為主要內容，遵照“培養(yǎng)，逐一雕琢，使之文武兼?zhèn)?，德藝雙馨”這一辦學宗旨，切實培養(yǎng)學生良好的習慣，從而培養(yǎng)出“德藝雙馨”的學生及對社會有用的藝術人才。歡迎有意家長電話咨詢來校參觀考察！學校會用心去調查孩子發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點、才調和天賦，用孩子的閃光點激發(fā)孩子的潛能，帶動孩子生長。

咱們是一所文武兼修校園，校園設置有小學、實踐、中專等課程。除了功夫特訓班外，其它階段的學生均要學習文明課、功夫課。上文武課程的學生是半響學文明課，半響學功夫課。特訓班的學生平常只操練功夫，沒有文明課。總歸，讓小孩學習一些功夫有助于孩子的成長，對他的心理與品格都有好處。咱們校園的文明課程與國家公辦的校園教育是相同的，教育生考試的首要科目，不同年級設置不同的文明課程。文明課的上課時刻與公辦校園相同，功夫的上課時刻是半響。

潢川典承少林文武學校始終堅持把培養(yǎng)學生良好的生活和學習習慣作為學校進行德育建設的有力切入點，以國學“孝道做人”為主要內容，遵照“培養(yǎng)，逐一雕琢，使之文武兼?zhèn)?，德藝雙馨”這一辦學宗旨，切實培養(yǎng)學生良好的習慣，從而培養(yǎng)出“德藝雙馨”的學生及對社會有用的藝術人才。歡迎有意家長電話咨詢來校參觀考察！把學生健康和安全作為出發(fā)點，協(xié)助孩子處理生長問題，協(xié)助家長一起糾正孩子的不良習慣，健康自傲的生長。

積極一詞很容易令人產生誤解，其實積極的意義是相對的，它不是一個固定結果和后結局，積極是一個行為過程，包括過程的體驗。

　　積極與個人處境有關，是指個人選擇一個適應的環(huán)境和發(fā)揮了潛能的行為，是一個人把所有力量都運用到了極限而問心無悔的人生態(tài)度。一個身患的人和一個處于創(chuàng)作狀態(tài)的作家，雖然所面臨的人生狀態(tài)如此不同，但在積極狀態(tài)上會是一樣的，他們都可能是積極的。只不過前者是與疾病作斗爭而感受到生命的勇氣，后者是陷入創(chuàng)作高峰體驗而感受到生命的激情。許多家長在送自己的孩子到學校習武之前，除了憂慮挑選好學校的問題以及學校學費的問題，還有一個就是都很憂慮學校的環(huán)境問題。兩者之比，沒有量的規(guī)定，但在質的規(guī)定上是一樣的。

潢川典承少林文武學校始終堅持把培養(yǎng)學生良好的生活和學習習慣作為學校進行德育建設的有力切入點，以國學“孝道做人”為主要內容，遵照“培養(yǎng)，逐一雕琢，使之文武兼?zhèn)?，德藝雙馨”這一辦學宗旨，切實培養(yǎng)學生良好的習慣，從而培養(yǎng)出“德藝雙馨”的學生及對社會有用的藝術人才。歡迎有意家長電話咨詢來校參觀考察！咱們學校是一所由少林承辦、教育局批準建立的正規(guī)、公辦文武院校，咱們學校以為教師是傳道授業(yè)解惑的，應該給孩子做榜樣，打學生這種暴躁傾向的行為，是萬萬不能呈現(xiàn)的。

孩子叛逆怎么辦？父母有不同的態(tài)度，就有不一樣的結果！

人生主要有兩個逆反心理時期：

（1）幼兒時期

當人處于“斷乳期”時，此時兒童開始把自己與他人區(qū)別開來時期的兒童常常表現(xiàn)出某種程度的反抗，不聽話、任性、反抗父母的約束。可以把這時期的反抗稱之為“反抗期 。

（2）青春期

從青春期開始，即當人處于“第二斷乳期”，又稱為“心理斷乳期”時。青少年隨著生理成熟和智力發(fā)展，感覺到自己已經長大了。急切想取得獨立自治，擺脫過去那種依賴和束縛，從而產生了要抵抗和排除在他看來是壓抑自己的那種外界力量的欲望。不易得是在實戰(zhàn)時,靠打之機最難把握,一旦使用不得法,易遭對方的拳腳、肘膝的重擊。于是，出現(xiàn)了“第二反抗期”。

逆反心理從本質上講，是青少年自我意識發(fā)展過程中的一種產物，它是青少年的一種反抗形式，是青少年試圖確立自我形象、強調個人意志的一種手段。青春期出現(xiàn)逆反心理不但是正常的，而且是必要的?？看驎r還要沉肩墜肘,含胸拔背,兩肘要貼肋,劃撥與靠打連接緊密,打即是顧,顧即是打,顧打合一。只有經歷過逆反，孩子終才能成長為人格獨立、思想成熟的個體。

■ 初中生叛逆傾向于標新立異

■ 高中生叛逆傾向于尋求獨立