社會交往障礙患者不能與他人建立正常的人際關系。小時候，我沒有和別人眼神交流，表情很差，沒有表情和手勢去期待父母和別人的擁抱和愛撫，也沒有愉快的表情去享受愛撫，甚至拒絕了父母和別人的擁抱和愛撫。我們分不清親戚和陌生人之間的關系。我們對待親戚和對待別人一樣。bing人和同齡兒童很難建立正常的伙伴關系。比如，他們一個人在幼兒園的時候，不喜歡和同齡人一起玩；看到一些孩子一起玩游戲，他們對觀看沒有興趣，也不想參與。

   對自閉癥兒童的常見誤解

誤解一：認為兒童才會患自閉癥

雖然自閉癥常出現在兒童群體，可是近年來，自閉癥也有成人患者出現，而且發(fā)病率越來越高。自閉癥這不但會給成年患者的身體健康造成傷害，還會影響其正常的生活狀態(tài)，因此需要及時預防。

誤解二：認為自閉是父母不稱職導致的

“自閉癥是因為父母不稱職、疏于教育或缺乏溝通導致的?！边@種說法雖然振振有詞，但把責任全部扔給父母的理論是沒有科學依據的，兒童自閉癥是一種大腦發(fā)展障礙，而非父母教養(yǎng)方式所導致的結果。

自閉癥兒童認知訓練

1、讓孩子看見你的雙眼再說話

只能在孩子致力于教師的情況下，教師說的話才更有意義，才可以啟導孩子的語言表達發(fā)展趨勢。許多時間，自閉癥的孩子并不致力于當今的事兒及角色。若孩子并不潛心，教師說是多少和怎么說話都相當于白說。教師能夠 輕輕地拍一拍孩子，讓她們致力于你，隨后再說話。那樣才zui有實際效果。

2、挑選相互配合當今情景的話題討論

因為自閉癥兒童并不易借助想像及追憶學習培訓，因此教師提醒孩子回憶以前的社會經驗并不合理。比如，教師說“小亮，你想一想今日上午在公園見過的家鴨”，自閉癥兒童還有機會總是發(fā)果，并不可以合理地學習培訓。教師應當相互配合當今自然環(huán)境，以眼下看得清、非常容易掌握的當然話題討論為宜。如果是在教室，人們卻說課室產生的事兒，讓孩子能夠 運用自然環(huán)境中的物質刺激學習語言。