在教育過程中，為了孩子的健康要讓孩子吃垃圾食品，為了孩子好好學習，回家也不開電視，極端的教育方式會讓孩子失去歸屬感，變得不能接受自己。 作為父母為了孩子的成長需要限制行動，但是只限制就足夠了，不需要禁止。

尤其是孩子年齡越來越大，他們接觸到的人也會更多，家長的很多限制就會成為束縛孩子的枷鎖，因為孩子需要融入別的圈子中，他們自己要學會衡量行為的利弊才能更好的加入社交。

孩子的零花錢、社交、看電視、吃飯，根據(jù)社會群體的不同有不同的行為習慣，放寬家長在生活中制定的規(guī)則，根據(jù)孩子的成長規(guī)律適當放棄。 只要孩子不越過下面的線，在可以容許的范圍內(nèi)可以自由選擇。

不能用簡單的正邪來衡量孩子的行為。 無論什么事情都是相對的，有時看起來明顯是錯的，但是在正確的時機這樣做是正確的。 父母必須學會自己處理孩子的方法，不是極端的做法而是適應(yīng)孩子的世界。 不管這些做法在極端的情況下是否正確，如果是極端的事實，就有很大的缺陷。西方心理學有個很有意思的研究發(fā)現(xiàn)，孩子的詞匯量和父母在家庭交流，尤其是和在餐桌上交流的詞匯直接相關(guān)。

在和孩子說話的時候，父母沒有必要總用命令的口氣，想要教會孩子尊重別人，父母要先以身作則尊重孩子，如果孩子在生活中沒有養(yǎng)成很好的禮節(jié)，家長不能太執(zhí)著于說教，而是要用自己尊重孩子的行為來為他們做示范。

好成就都是教化出來的。

智力不是的，比智力重要的是意志，比意志重要的是胸懷，比胸懷重要的是一個人的品德。

而其實這些正是一個人成長中的。我們在看人物傳記時常常都會對傳訊主幼年時的不同凡響留下極為深刻的印象，原因就是這種成就動機對一個人的影響巨大。

意志、胸懷、品德等這些的因素不是通過父母的說教等“顯教育”就能產(chǎn)生效果的，而是通過父母的行為即“潛教育”化進孩子的血肉里的。

只有家校和諧孩子才會更幸福

家校矛盾難以避免，但并非完全無法調(diào)節(jié)。

溝通、理解、信任、支持，是解決矛盾的不二法門。

只有把學校、老師與家長凝聚成一股強大的力量，才能保證孩子得到良好的教育。

家校和諧了，孩子一定會更幸福！

請以信任的眼光來看待老師，老師若得到您的信任，一定會更加投入。

請以真誠的力量來支持老師，對孩子來說，的禮物就是家長對老師的支持。

家長的小小改變，老師的盡心盡力，后受益的還是您的孩子。

在教育孩子的路上，您若不愿與老師肩并肩，又能相信誰呢？