神雕是一家集規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作、安裝于一體，以城市雕塑、景觀雕塑、人物雕塑、銅浮雕銅裝飾為主的大型銅雕企業(yè)。

      用銅或青銅鑄造，可移動(dòng)的銅佛像，俗稱“銅雕佛像”。這種佛像是供宮廷、寺廟、使用；它的出現(xiàn)始于兩漢，盛行于隋唐，延續(xù)至明清。到民國，乃至現(xiàn)代的港臺(tái)地區(qū)，銅雕佛像仍在使用。銅雕佛像的種類有若干，常見的有釋迦牟尼、觀音、文殊、普賢、天王、母度等。目前，在蘭州、西安等地的古董攤上的銅佛像，令收藏者真假難辨。

      神雕雕塑是一家集規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作、安裝于一體，以城市雕塑、景觀雕塑、人物雕塑、銅浮雕銅裝飾為主的大型銅雕企業(yè)。

      城市園林銅雕塑泛指在公園、園林中使用的園林銅雕塑，配合園林構(gòu)圖，多數(shù)位于室外，題材廣泛。城市園林銅雕塑通過藝術(shù)形象 可反映一定的社會(huì)時(shí)代精神，表現(xiàn)一定的思想內(nèi)容，既可點(diǎn)綴園景，又可成為園林某一局部甚至全園的構(gòu)圖中心。 園林銅雕塑按內(nèi)容可分為：①紀(jì)念性雕塑。紀(jì)念歷史人物或事件，如孔子等。②主題性雕塑。表現(xiàn)一定的主題內(nèi)容，如廣州市的市徽“五羊”、南京莫愁湖的莫愁女等。③裝飾性雕塑。題材廣泛，人物、動(dòng)物、植物、器物都可作為題材，如北京日壇公園曲池勝春景區(qū)中展翅欲飛的天鵝和各地園林中的運(yùn)動(dòng)員、兒童及動(dòng)物形象等。

      我們?cè)谛@中不僅僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能教育我們的道德，校園雕塑不僅僅是一件藝術(shù)品，更是結(jié)合了校園環(huán)境和辦學(xué)理念等等，打造出來的一種雕塑和人文相互結(jié)合的景觀。

      校園雕塑同其他景觀雕塑相比，又有很大的不同，校園雕塑是比較獨(dú)立的存在，多數(shù)是單獨(dú)的樣式存在，校園雕塑又蘊(yùn)含著巨大的教育意義，承載著歷史、文化和社會(huì)文化，是校園景觀中不可缺少的重要組成部分。

      校園雕塑的擺放就校園整體的布局來看，具有顯著的標(biāo)志性意義，擺放在校園中可以起到裝飾的作用，突出校園文化的功能，就校園雕塑而言，其選用的主題通常具有紀(jì)念意義，可以烘托學(xué)校氛圍，對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)的作用，學(xué)生處在這樣的環(huán)境中，才更有動(dòng)力努力好好學(xué)習(xí)，成為棟梁之才。