即使在課后的總結(jié)中，教員只是點(diǎn)到為止，主要讓學(xué)員自己來(lái)講，達(dá)到了自我教育的目的。通過(guò)戶外拓展訓(xùn)練，參訓(xùn)者在如下方面有顯著的提高：認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問(wèn)題的能力；認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心；改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心，更為融洽地與群體合作；學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注和愛(ài)護(hù)大自然。戶外拓展訓(xùn)練的意義：1、個(gè)人心理訓(xùn)練戶外拓展訓(xùn)練是一項(xiàng)旨在協(xié)助企業(yè)提升員工核心價(jià)值的訓(xùn)練過(guò)程，通過(guò)訓(xùn)練課程能夠有效地拓展企業(yè)人員的潛能，提升和強(qiáng)化個(gè)人心理素質(zhì)，幫助企業(yè)人員建立高尚而尊嚴(yán)的人格；同時(shí)讓團(tuán)隊(duì)成員能更深刻地體驗(yàn)個(gè)人與企業(yè)之間 次數(shù)用完API KEY 超過(guò)次數(shù)限制

3、設(shè)計(jì)不同效果的訓(xùn)練項(xiàng)目在一次完整的戶外拓展訓(xùn)練中，教練應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些具有領(lǐng)導(dǎo)性、合作性、挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，通過(guò)不同的訓(xùn)練項(xiàng)目來(lái)讓每個(gè)員工都有充分展示自我的機(jī)會(huì)，而有的員工則會(huì)表現(xiàn)出和工作中完全不同的個(gè)性特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，這有利于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)這次拓展訓(xùn)練去甄選人才，為企業(yè)的發(fā)展鋪墊。通過(guò)有效的戶外拓展訓(xùn)練，不僅能讓員工擁有更多的激情，使其充滿自信；而且能夠提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力，提升員工的溝通效率。除了以上幾個(gè)重要的因素外，戶外拓展訓(xùn)練還與選擇的拓展訓(xùn)練公司有直接的聯(lián)系。一個(gè)好的拓展公司擁有豐富的市場(chǎng)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，能夠針對(duì)企業(yè)存在的問(wèn)題提供專業(yè)化的培訓(xùn)方案，針對(duì)性更強(qiáng)，且擁有雄厚的師資力量，教練經(jīng)驗(yàn)豐富，控場(chǎng)能力強(qiáng)，項(xiàng)目操作能力強(qiáng)。 次數(shù)用完API KEY 超過(guò)次數(shù)限制

在現(xiàn)代社會(huì)，人類的智慧和技能只有在這種人格力量的駕馭下，才會(huì)迸發(fā)出耀眼的光芒，拓展訓(xùn)練應(yīng)運(yùn)而生。利用戶外自然環(huán)境對(duì)人進(jìn)行培養(yǎng)的戶外訓(xùn)練方式起源于期間的海上生存訓(xùn)練，戰(zhàn)后逐漸演變成一種面向現(xiàn)代社會(huì)的戶外訓(xùn)練方式。

拓展人的價(jià)值觀

[積極主動(dòng)]積極的工作態(tài)度和人生態(tài)度是拓展精神的核心。樂(lè)觀自信，從我做起，環(huán)境因我而變；坐言起行，言必行，行必果；從內(nèi)心關(guān)懷客戶。

拓展訓(xùn)練

[開拓創(chuàng)新]以開放的心態(tài)，應(yīng)對(duì)變化，積極進(jìn)取。

[認(rèn)真負(fù)責(zé)]人和事因認(rèn)真，注重細(xì)節(jié)是專業(yè)化的表現(xiàn)。堅(jiān)守承諾，積累信用。

階段

體驗(yàn)式培訓(xùn)分為以下幾個(gè)階段

一階段：評(píng)估。針對(duì)企業(yè)要解決的問(wèn)題與企業(yè)進(jìn)行深入的面談，做一個(gè)全方面的評(píng)估。需求是否合適？目標(biāo)是什么？什么樣的課程類型合適？

二階段：課程設(shè)計(jì)。在結(jié)合企業(yè)的需求的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目并形成項(xiàng)目報(bào)告，并與企業(yè)共同互動(dòng)探討，根椐課程項(xiàng)目報(bào)告制定設(shè)計(jì)相應(yīng)的引導(dǎo)課程。

三階段：課程實(shí)施。結(jié)合企業(yè)需求帶隊(duì)講師，將課程演繹。

四階段：跟進(jìn)。培訓(xùn)實(shí)施完畢后，根椐企業(yè)需求與企業(yè)一起，跟進(jìn)考察課程結(jié)束后一些關(guān)鍵的學(xué)習(xí)行為是否已經(jīng)融入到企業(yè)的行為改變與工作文化中。