數(shù)字化探究實驗室產(chǎn)品應運而生，為中學理科實驗教學提供的解決方案。對比傳統(tǒng)實驗室，數(shù)字化探究實驗室在上述幾個方面都擁有巨大的優(yōu)勢：首先數(shù)字化實驗室采用傳感器作為采集實驗數(shù)據(jù)的工具，其分辨率遠遠高于傳統(tǒng)實驗儀器。以物理實驗室中簡單、常用的測力工具為例，傳統(tǒng)實驗室大多用彈簧測力計作為測力工具，其分辨率一般為0.1N，而數(shù)字化探究實驗室采用力傳感器作為測力工具，其分辨率一般可達到0.005N，精i確度遠高于傳統(tǒng)測力工具。數(shù)字化探究實驗平臺采用各種類型的高分辨率傳感器作為實驗數(shù)據(jù)采集工具，精i確度大大優(yōu)于傳統(tǒng)實驗室，為科學規(guī)律的再發(fā)現(xiàn)提供了的工具；啟發(fā)學生i發(fā)現(xiàn)問題，使探究實驗儀器與問題有聯(lián)系，突出研究內(nèi)容。其次，數(shù)字化探究實驗平臺具有實驗數(shù)據(jù)自動采集的功能，采集頻率一般在10kHz以上。

 新課程改革的核心理念，就是要強化學生的自主探究性學習，讓學生通過自主探究性學習來獲得新的知識，掌握新的技能。在理科教學中，各種科學規(guī)律不再是單純的由老師灌輸給學生，而是要求學生通過各種探究活動對科學規(guī)律實現(xiàn)再發(fā)現(xiàn)。這一更符合人的認識規(guī)律的教學 方法重在培養(yǎng)學生的自主探究能力和創(chuàng)造性思維能力，能更好的激發(fā)學生的學習積極性，同時也要求理科實驗室能成為學生進行探究活動的有力工具。探究實驗室系統(tǒng)充分支持新課改下學生進行多方面探究學習的環(huán)境，創(chuàng)設一個面對真實事物進行探究的環(huán)境。

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便攜式數(shù)據(jù)是為適應一些現(xiàn)場數(shù)據(jù)采集和掃描笨重物體的條碼符號而設計的，適合于脫機使用的場合。識讀時，與在線式數(shù)據(jù)相反，它是將掃描器帶到條碼符號前掃描，因此，又稱之為手持終端機、盤點機。