講師如何抓住學(xué)員注意力？

我們首先來看：聚焦問題是教學(xué)的步，講師上課的件也是的事情是盡快把學(xué)員的注意力聚攏到課堂上。從學(xué)員注意力管理的角度看，學(xué)員剛坐到教室的時(shí)候，每個(gè)人都在忙著自己的事情，他們的注意力基本不在課堂上。那么講師如何用快捷的方式把學(xué)員的注意力聚攏到課堂上？要成有效改變必須有驅(qū)動(dòng)認(rèn)知、行為和情感的三駕馬車，將學(xué)員的這三部分能量都調(diào)動(dòng)到課堂上來。

講師如何管理學(xué)員的情緒

學(xué)員的情緒問題有兩種：
學(xué)習(xí)狀態(tài)：疲倦、注意力無法集中等，都是常常遇到的學(xué)員情緒問題。
如何學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？您可以用這些方法：
做好開場：在學(xué)員開課之初，可以讓學(xué)員作一下自我介紹，教員應(yīng) 帶頭作輕松、風(fēng)趣的介紹，這可以學(xué)員。教員的情緒要飽滿，給人朝氣、開放的感覺。
運(yùn)用自尊和自信的杠桿：對(duì)學(xué)員的行為經(jīng)常進(jìn)行贊美和鼓勵(lì)，也可以設(shè)立比賽，鼓勵(lì)優(yōu)勝者，展示作品等方法來調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性。
促進(jìn)交流：可以通過提問的方式，促進(jìn)交流。
活躍學(xué)員成為盟友：也可以先找那些比較活躍的學(xué)員，起示范作用。
挑戰(zhàn)或不滿的行為：學(xué)員在課堂上對(duì)講師發(fā)起挑戰(zhàn)，或表示不滿。挑戰(zhàn)的學(xué)員往往是比較活躍的學(xué)員，或者經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)員

授課小技巧

       一小時(shí)的講課，學(xué)員到底能聽進(jìn)去多少知識(shí)內(nèi)容呢，事實(shí)證明聽眾不可能記住你所有講的東西，你在關(guān)鍵地方設(shè)置的幾個(gè)富有畫面感的段落，就像閃光點(diǎn)一樣，會(huì)讓你的聽眾記憶猶新，銘刻至深！你就要把你的富有畫面感的段落設(shè)置在你需要聽眾記住的地方！比如引起強(qiáng)烈共振的段落；在闡述內(nèi)容時(shí)的一個(gè)形象比喻；內(nèi)容的某一個(gè)或數(shù)個(gè)閃光的地方！等等。

將是如何進(jìn)行有效的溝通

溝通對(duì)于很多人來說是一件很難的事情，但是講師應(yīng)該如何有效的去和學(xué)員管理溝通呢！

在此和大家一起淺談：管理溝通
1、培訓(xùn)目標(biāo)：1. 深化對(duì)“溝通”的認(rèn)識(shí)
2. 感悟人際關(guān)系的秘訣 ：理溝管理
3. 培養(yǎng)你的親和力——讓大家與你交流很輕松
4. 掌握積極思維，學(xué)會(huì)正面看待人和事，激發(fā)工作熱情
5. 掌握反饋、下達(dá)指令、批評(píng)與表揚(yáng)技巧的實(shí)用技巧
6. 深入認(rèn)識(shí)不同的溝通風(fēng)格
7. 了解并體會(huì)人與人的“不同”：提高對(duì)他人溝通風(fēng)格的判斷力