行政能力測試：第三部分：判斷推理：一種題型：圖形推理，第二種題型：定義判斷，第三種題型：類比推理，第四種題型：邏輯判斷。多數(shù)地區(qū)的事業(yè)單位考試都有筆試及面試，部分事業(yè)單位還有專業(yè)科目的考試。得出一個綜合評價的結(jié)果，并以此為依據(jù)來決定是否予以錄用。行政能力測試：一部分：言語理解與表達(dá)：言語理解與表達(dá)主要測查應(yīng)試者運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流和思考、迅速而又準(zhǔn)確地理解文字材料內(nèi)涵的能力。

 公務(wù)員考試筆試科目申論和行政職業(yè)能力測驗(yàn)兩科。少數(shù)地區(qū)只考筆試，筆試內(nèi)容為《綜合基礎(chǔ)知識》，面試多數(shù)采用結(jié)構(gòu)化面試的形式。要想得到申論的高分并非復(fù)習(xí)專業(yè)知識，而是要掌握申論的根本應(yīng)答方法，即有效的閱讀方法，正確的立場以及白金法則。公務(wù)員考試是一種職業(yè)能力考試，目的是測試考生從事行政工作的必備素質(zhì)和潛在能力，其測試重點(diǎn)在文字表達(dá)、邏輯推理、實(shí)際應(yīng)用等方面。

 公務(wù)員考試的意義：

一是提高公務(wù)員隊(duì)伍的素質(zhì)；二是為有志于從事政府工作的青年提供一個公開、公平、公正地進(jìn)行競爭的機(jī)會?？荚嚳梢允侨珖缘?，也可以是地域性的或者部門性的。在晉升方面的特征是，不基于個人關(guān)系，而基于個人才干和業(yè)績，優(yōu)者得到適當(dāng)?shù)莫剟睢９珓?wù)員考試的起源和背景：在1993年以前，我國很少有“公務(wù)員”這個說法，也沒有真正意義的公務(wù)員?，F(xiàn)代化的公務(wù)員制度，起源于英國。

 在分類管理的基礎(chǔ)上，可以針對國家行政管理效率的需要，建立現(xiàn)代化的公務(wù)員制度，從而保證國家行政管理的效率和活力。中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)公務(wù)員的錄用，由中央公務(wù)員主管部門負(fù)責(zé)組織；地方各級機(jī)關(guān)公務(wù)員的錄用，由省級公務(wù)員主管部門負(fù)責(zé)組織。中央和地方考試單獨(dú)進(jìn)行，不存在什么從屬關(guān)系，考生根據(jù)自己要報(bào)考的機(jī)關(guān)部門選擇要參加的考試，也可同時報(bào)考，相互之間不受影響。