太原少兒美術(shù)培訓(xùn)、美術(shù)教育培訓(xùn)、兒童繪畫培訓(xùn)，專注三年級(jí)以上的兒童繪畫教育培訓(xùn)，美術(shù)培訓(xùn)周末班、美術(shù)培訓(xùn)興趣班、美術(shù)基礎(chǔ)班，太原美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，無(wú)論你是小學(xué)、初中、高一、高二......只要喜歡美術(shù)，就可以報(bào)名，善知鳥美術(shù)培訓(xùn)歡迎您！

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觀察，是通過(guò)我們的眼睛來(lái)認(rèn)識(shí)事物，聯(lián)想問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。觀察能力在孩子學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展智能過(guò)程中具有重要的作用。而觀察能力的獲得，又依賴于良好的觀察習(xí)慣。許多偉大的科學(xué)家、作家、畫家，都是以具備高超觀察力著稱的。觀察能力是每一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域都不能缺少的，在美術(shù)領(lǐng)域更是如此。美術(shù)是一門與觀察有密切聯(lián)系的視覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)的一切活動(dòng)都是以觀察為基礎(chǔ)的，因此良好的觀察習(xí)慣是提高孩子美術(shù)造型表現(xiàn)能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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現(xiàn)在的孩子所看到的，和家長(zhǎng)們以前的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)有很大不一樣了。那么孩子筆下所描繪的圖像，勢(shì)必和我們家長(zhǎng)朋友們過(guò)去印象中所認(rèn)定的，會(huì)產(chǎn)生很大的差距。我們的兒童美術(shù)教育，也必須跟上時(shí)代腳步，在描繪景象、敘述故事、涂色和折紙的美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容之外。我們必須跨越時(shí)代，形成新的教育觀，開闊孩子的眼界，擴(kuò)展孩子藝術(shù)視覺(jué)，發(fā)散思維，要到更高、更遠(yuǎn)的教育層面。

大自然和我們生活中所蘊(yùn)藏的美學(xué)符號(hào)無(wú)所不在，從高空鳥瞰，云彩、山嶺、水流，動(dòng)物身上得花紋植物生態(tài)的形式，我們居住的城市，流動(dòng)的交通工具，每天的飲食這些默默存在的形與色的美感，只等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。未經(jīng)訓(xùn)練的眼睛只能匆匆一瞥，不能看得深刻精微，如果學(xué)齡前階段美術(shù)教育的缺失會(huì)讓我們下一代的審美意識(shí)大打折扣！

透過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的觀察認(rèn)知，視覺(jué)充分獲得開發(fā)起迪，就在各種材料運(yùn)用的點(diǎn)線面中，幫助更多兒童能解讀出豐富深刻的造形啟示，并增強(qiáng)自信心和積淀藝術(shù)靈氣。

兒童時(shí)期的美術(shù)教育應(yīng)該遵兒童的生理，心理特點(diǎn)，以兒童的創(chuàng)造、想象為教育意識(shí)，不應(yīng)該在教育中強(qiáng)加成年人意識(shí)，撥苗助長(zhǎng)，甚至動(dòng)以虛榮和功利剝奪孩子的自然發(fā)展的權(quán)利。

教育依賴于兒童成熟水平，因而，兒童尚末達(dá)到某種成熟時(shí)，就進(jìn)行難度明顯高于這一水平的教育活動(dòng)，這是不適宜的。兒童在成年人以前就像兒童的樣子，如果我們打亂了這個(gè)秩序，我們就要造成一些早熟的果實(shí)，它長(zhǎng)得既不豐滿，也不甜美，而且很快就會(huì)腐爛，我們將造就一些年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童。