校園文化設(shè)計主體定位：

經(jīng)過我們多次研究討論臨河區(qū)第五小學(xué)的教育理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)宗旨、布局規(guī)劃等，本著教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的總目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實際，將臨河區(qū)第五小學(xué)的校園文化建設(shè)的設(shè)計主題確立為“書潤成長，涵養(yǎng)一生”。這一主題較為科學(xué)地把握住了臨河五小的深層文化內(nèi)行和學(xué)校環(huán)境文化整體格局，體現(xiàn)了學(xué)校提出的“書香校園”的教育理念。開展學(xué)校文化活動，要尊重師生的身心特點，體現(xiàn)知識性、科學(xué)性，突出趣味性、娛樂性，很大限度地調(diào)動和發(fā)揮師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。書香校園的建設(shè)重在讓師生走進(jìn)書海，品味書香，通過在書中與歷史對話、與高尚交流、與智慧撞擊，積蓄厚重的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，享受讀書的快樂，感受書本的芳香，體味知識的力量，真正實現(xiàn)“書潤成長，涵養(yǎng)一生”。

云南校園文化設(shè)計，昆明校園景觀建設(shè)，就找昆明龍居雕塑。校園作為一個很重要的學(xué)習(xí)場所，文化設(shè)計和景觀建設(shè)都是非常重要的，龍居雕塑具有多年校園文化設(shè)計、校園景觀建設(shè)經(jīng)驗，包括校園雕塑的設(shè)計制作，歡迎咨詢我們。

校園文化設(shè)計作用：

培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和協(xié)作精神。學(xué)校的文化建設(shè)，是以集體為單位，班級團(tuán)隊要素、個體成員為基礎(chǔ)，這就要求每個學(xué)校成員要處理好與他人、集體之間的關(guān)系，注意相互之間的協(xié)作，構(gòu)成一種友好互助、相互信賴的群體氛圍，從而真切地體悟到學(xué)校這個大家庭的溫暖，集體的力量，人格的偉大，營造出嚴(yán)于律己，寬以待人的集體觀念。宏觀層次——以整體空間環(huán)境營造為對象設(shè)計師要以整體用地空間環(huán)境營造為設(shè)計對象和最終目標(biāo)，他應(yīng)關(guān)注校園區(qū)的整個生活空間，人文環(huán)境。

校園文化設(shè)計：吊頂設(shè)計

一高度

對于不同的學(xué)校，因為學(xué)生年齡階段的不同，吊頂設(shè)計的高度也不同，應(yīng)當(dāng)合理的設(shè)計，不宜太低，否則會給整個空間造成壓迫感，太高又容易產(chǎn)生空曠的感覺。

二美化和裝飾的作用

在校園里，不同的吊頂風(fēng)格帶給學(xué)生的感受不同，根據(jù)空間的設(shè)計風(fēng)格和學(xué)校的整體風(fēng)格，吊頂?shù)脑O(shè)計應(yīng)當(dāng)與之相配，出入不要太大，否則會使整個空間會很不協(xié)調(diào)。

三滿足音響效果

對于有音響效果要求的建筑，如報告廳、多功能廳、音樂教室等等，吊頂應(yīng)滿足音響方面的要求。吊頂?shù)男问?、做法?yīng)考慮吸聲和反射的功能。

校園文化設(shè)計

在校園文化建設(shè)中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實現(xiàn)目的的途徑和載體；校園物質(zhì)文化的每一個實體，以及各實體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無不反映了某種教育價值觀。為了充分發(fā)揮校園文化的德育功能，并使學(xué)生逐漸形成正確的愛國成才觀。