拿女兒做實(shí)驗(yàn)30年，他培養(yǎng)出了"神童三姐妹"！精英說(shuō) 小林君 映美杯中國(guó)國(guó)際象棋聯(lián)賽 1周前全國(guó)快棋錦標(biāo)賽在這個(gè)世界上，你相信神童存在么？

有位心理學(xué)家不僅對(duì)這一觀點(diǎn)嗤之以鼻，他還堅(jiān)信天才不是天生的，而是后天養(yǎng)成的，只要方法得當(dāng)，任何一個(gè)人都可以被訓(xùn)練成領(lǐng)域內(nèi)的高手。

為了證明自己的觀點(diǎn)，這位心理學(xué)家不惜用自己的孩子進(jìn)行了一場(chǎng)為期近30年的實(shí)驗(yàn)。

在這場(chǎng)被認(rèn)為是匈牙利歷史最重要的心理實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)事人得出結(jié)論：雖然人的天賦很重要，但是天賦未必需要時(shí)刻運(yùn)作。

這一切到底是怎么回事？故事還要從20世紀(jì)60年代說(shuō)起……

??心理學(xué)家László Polgár

圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸作者所有

20世紀(jì)60年代的匈牙利，有一位名叫斯洛·波爾加（László Polgár）的心理學(xué)講師，他讀了許多心理學(xué)家的著作，并對(duì)領(lǐng)域內(nèi)各類有關(guān)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)都極為關(guān)注。

一次，美國(guó)心理學(xué)家、行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人約翰·華生（JohnBroadusWatson）提出了一個(gè)大膽的假設(shè)：

給我一打健全的嬰兒，我可以按照我的意愿，把孩子培養(yǎng)成學(xué)者或是超級(jí)罪犯。

為了驗(yàn)證自己的想法，華生找來(lái)一個(gè)不滿一歲的嬰兒，進(jìn)行了項(xiàng)名為“小艾伯特實(shí)驗(yàn)”嘗試。他試圖證明只要利用條件反射的原理，就能夠讓嬰兒順從實(shí)驗(yàn)者的意愿，恐懼任何原本不會(huì)害怕的東西。

??華生的“小艾爾伯特嬰兒實(shí)驗(yàn)”

就在大多數(shù)人對(duì)華生頗具爭(zhēng)議的出格的行為大呼荒謬時(shí)，遠(yuǎn)在匈牙利的拉斯洛·波爾加卻對(duì)此頗為心動(dòng)，甚至決定拿自己的孩子做“培養(yǎng)天才”實(shí)驗(yàn)，人稱“波爾加實(shí)驗(yàn)”。

也正是這個(gè)決定，改變了拉斯洛·拉斯洛三個(gè)孩子的一生，并讓他成為聞名于國(guó)際象棋界的“波爾加三姐妹”的父親。

家長(zhǎng)，為了孩子，請(qǐng)與我們并肩努力

因?yàn)楹⒆?，老師和家長(zhǎng)才聯(lián)結(jié)在一起，兩者本都是希望孩子的將來(lái)能更好的人，但為什么在具體的語(yǔ)境下，家長(zhǎng)和老師常常并不同步？

其實(shí)，很多家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題往往出在自己身上，也沒(méi)有意識(shí)到自己對(duì)孩子的教育作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)在老師之上。家長(zhǎng)和老師彼此尊重、相互悅納、友善地解決問(wèn)題，并肩努力，才能形成合力，共同教育好孩子。

插畫 / 喬智大叔

01

做教師做得越久，就越能發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候教師的能力是有限的。制定目標(biāo)后，還需要把大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，例如每個(gè)月或每一周，和孩子一起分析要達(dá)到的目標(biāo)，自己需要怎么做。對(duì)孩子，家庭的影響力或許會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們教師。仔細(xì)觀察，班上很多成績(jī)不錯(cuò)、品質(zhì)好、情緒穩(wěn)定、有良好行為習(xí)慣的孩子，都是從教育素養(yǎng)較高的家庭出來(lái)的；相反，問(wèn)題較多的孩子，多數(shù)都是從教育思想、教育方法有問(wèn)題的家庭出來(lái)的，甚至其中很多家庭本身就不正常。

對(duì)各式各樣有問(wèn)題的孩子，老師們會(huì)付出更多的心血，孩子在學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣上的每一點(diǎn)小進(jìn)步都不容易，但就是這些小小的進(jìn)步，往往也很快會(huì)被不利于教育的家庭氛圍或家長(zhǎng)的錯(cuò)誤教育方法所吞噬。這時(shí)，我們做教師的就會(huì)覺(jué)得自己的力量實(shí)在很渺小。

我常常會(huì)想，教師和家長(zhǎng)本應(yīng)是這個(gè)社會(huì)中目標(biāo)一致的兩類人，都希望孩子的將來(lái)能更好。朱迪特和拉斯洛波爾加圍觀姐姐下棋圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸作者所有帶著這樣的好奇，朱迪特跑去詢問(wèn)父母：“蘇珊在房間里玩什么呢。但在具體的語(yǔ)境下，一些家長(zhǎng)總是和教師擰著勁兒，他們內(nèi)心堅(jiān)信著一套落后、錯(cuò)誤的教育觀念，這時(shí)，教師的教育教學(xué)努力常常會(huì)被家長(zhǎng)否定，教師會(huì)有一種說(shuō)不出的委屈和無(wú)力感。

02

到現(xiàn)在我都還記得剛進(jìn)小學(xué)的那一年，帶的首屆一年級(jí)。5孩子太任性，坐不住，而且自我意識(shí)太強(qiáng)，通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)際象棋可以改變嗎。美術(shù)課上，一位學(xué)生跟其他孩子玩鬧，不小心把顏料涂到了臉上，沒(méi)多大點(diǎn)的事兒，結(jié)果卻讓他的奶奶無(wú)限放大，操場(chǎng)那響亮的一巴掌，不僅嚇到了孩子，也驚到了剛?cè)肼毜奈?，怎么可能因?yàn)檫@么一點(diǎn)點(diǎn)小事就打孩子呢？這背后是多么錯(cuò)誤的教育觀念，讓這位奶奶產(chǎn)生了何種的錯(cuò)誤歸因，才產(chǎn)生了這樣極端的教育行為？

猶記當(dāng)時(shí)我的不忿，腦袋一熱，就上去找她理論，結(jié)果她說(shuō)：“我教育我孫子，關(guān)你什么事？！”她的神情自信得油鹽不進(jìn)，不容我再分辯。例如班上老輸?shù)暮⒆樱瑤退ǖ哪繕?biāo)可以是比上次對(duì)局地盤增加多少個(gè)子，或者多吃掉對(duì)方幾個(gè)子，而不管自己死了多少子。你一巴掌扇掉的是你孫子以后做事和嘗試的勇氣，是你孫子的創(chuàng)造力，我想這么說(shuō)，但那位奶奶根本不給我機(jī)會(huì)，帶著孩子轉(zhuǎn)身就走了，我這輩子都不會(huì)忘記當(dāng)時(shí)自己的那種無(wú)措。

第二天我才知道，那節(jié)美術(shù)課，有此“創(chuàng)舉”的孩子還不止一個(gè)。這是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程，做任何事情都需要堅(jiān)持不懈才能有效果，學(xué)棋同樣如此。我問(wèn)另一個(gè)孩子，媽媽沒(méi)有說(shuō)你嗎？他開(kāi)心地說(shuō)，“媽媽給我買了本新的繪畫本，告訴我彩筆有毒，不可以放嘴里，要畫畫，就畫在新本子上好了……對(duì)了，老師，你說(shuō)彩筆真的有毒嗎？彩筆的顏色那么漂亮，怎么會(huì)有毒呢？會(huì)不會(huì)是媽媽搞錯(cuò)了……”相較之下，我內(nèi)心發(fā)出了一聲感嘆：孩子，老師很為你感到欣慰，能擁有這樣一個(gè)睿智的媽媽，是你今生的福氣。

我想，這兩位學(xué)生的未來(lái)，正在沿著不同的軌跡發(fā)展，當(dāng)時(shí)或許并不怎么明顯，但是在不久的未來(lái)，高下立見(jiàn)。可惜，有些家長(zhǎng)卻并沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題出在自己身上，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)在我們教師之上。

03

每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí)，教師心中多少都會(huì)對(duì)家長(zhǎng)有一些期望，希望他們能成為自己的同盟者，一起用良好的心態(tài)和正確的觀念迎接孩子成長(zhǎng)中遇到的各種問(wèn)題。為了證明自己的觀點(diǎn)，這位心理學(xué)家不惜用自己的孩子進(jìn)行了一場(chǎng)為期近30年的實(shí)驗(yàn)。不能不說(shuō)，每位教師心中都有一些好家長(zhǎng)的模型，我也一樣，期待能跟這樣一些家長(zhǎng)合作，共同完成孩子的教育大計(jì)。

我更期望遇到那種把孩子的教育也當(dāng)成自己責(zé)任的家長(zhǎng)。國(guó)際象棋，我的第二外語(yǔ)--寒假美國(guó)交流生體驗(yàn)原創(chuàng)：蘇尚愷國(guó)際象棋小世界2017-04-06今年寒假，我申請(qǐng)了到加州的CCS（CapitalChristianSchool）當(dāng)交流生的機(jī)會(huì)，我的國(guó)際象棋特長(zhǎng)意外的另我獲得了全校師生的尊重和喜愛(ài)。有一些家庭根本就沒(méi)有意識(shí)到家庭教育的責(zé)任，認(rèn)為孩子的教育就是學(xué)校的事，家長(zhǎng)在家中一點(diǎn)表率作用也起不到，甚至?xí)焉鐣?huì)上的一些不良習(xí)氣帶給孩子，對(duì)孩子的基本督促都沒(méi)有，更別提對(duì)孩子行為、舉止的正向激勵(lì)了，總之，這類家長(zhǎng)只對(duì)孩子活著負(fù)責(zé)。但孩子一旦犯了錯(cuò)，他們就會(huì)對(duì)孩子，或者開(kāi)始埋怨學(xué)校的教育不力，絲毫不反思孩子行為的源頭在哪里。這樣的家長(zhǎng)現(xiàn)在不太多了，但他們孩子的問(wèn)題往往是嚴(yán)重的。

一個(gè)基本合格的家長(zhǎng)必須意識(shí)到自己也有教育的責(zé)任，甚至比教師的責(zé)任更重大，這是對(duì)家長(zhǎng)基本的要求，只有這樣，家長(zhǎng)才會(huì)主動(dòng)和教師共擔(dān)教育責(zé)任。

04

好家長(zhǎng)的另一個(gè)品質(zhì)就是不固執(zhí)己見(jiàn)，愿意溝通，愿意學(xué)習(xí)，愿意接受新理念。這次經(jīng)歷讓我收獲滿滿，更讓我增添了要在繁重的學(xué)業(yè)之余，堅(jiān)持訓(xùn)練國(guó)際象棋的決心和信心。一位家長(zhǎng)如果有專業(yè)、先進(jìn)的教育理念，那當(dāng)然是孩子和教師的福氣，教師和家長(zhǎng)可以配合得非常默契。然而，家長(zhǎng)畢竟不是學(xué)教育的，這種要求有些苛刻，但只要他們?cè)敢鉁贤ê蛯W(xué)習(xí)就是非常好的家長(zhǎng)。

前文中的那位奶奶，至今我依然想不通她為什么那么計(jì)較孩子的臉部衛(wèi)生，或者是不喜歡孩子太過(guò)頑皮？她如果能跟我溝通一下就好了，而當(dāng)年我也太過(guò)年輕，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，這件事應(yīng)該繼續(xù)跟進(jìn)，多了解她的想法，多溝通交流，看看能不能讓她理解尊重孩子天性比那點(diǎn)點(diǎn)規(guī)矩更重要。具體到國(guó)際象棋課堂，就是要讓孩子感受到自由，沒(méi)有被管束的感覺(jué)，上課是這樣，下棋也是這樣。教師不怕家長(zhǎng)有一些錯(cuò)誤的教育觀念，怕的是不給溝通的機(jī)會(huì)，死守自己的認(rèn)識(shí)，不接受其他意見(jiàn)。

05

友善和理解也很重要。需要把握“度”，只不過(guò)大多數(shù)老師缺乏課堂管理的手段和方法，沒(méi)辦法做到既有良好的課堂紀(jì)律又讓孩子保持學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教育是慢活兒，是工夫活兒，是越長(zhǎng)久越能有效的活兒，能給予更多的理解是教師們盼望的。一些家長(zhǎng)心底總是能從好的一面去思度他人，這時(shí)我們做教師的就能體會(huì)到一種溫暖和寬容，在這種環(huán)境下，我們也才會(huì)更有勇氣去實(shí)踐一些新的教育方法，改進(jìn)我們的工作。

如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了教師的問(wèn)題或不足，我們也當(dāng)然希望家長(zhǎng)要提出來(lái)，但請(qǐng)一定相信我們的本意或動(dòng)機(jī)是好的，只有家、師雙方都充滿善意和理解，以誠(chéng)相待，我們才能結(jié)成教育同盟。我曾接觸過(guò)一位家長(zhǎng)，她的做法就曾給過(guò)我很大的觸動(dòng)。

作為一個(gè)語(yǔ)文教師，難免在教學(xué)中會(huì)遭遇孩子各種千奇百怪、回答不了的提問(wèn)，比如近我們?cè)趯W(xué)《人類的“老師”》這一課，班級(jí)很多孩子都問(wèn)我，“老師老師，開(kāi)始人類發(fā)明的飛機(jī)像什么樣子??？是不是也跟小鳥(niǎo)一樣，長(zhǎng)兩個(gè)翅膀？那人坐在哪里啊……”層出不窮的提問(wèn)，讓我大呼受不了，學(xué)生思維太發(fā)散，老師好累??！不過(guò)給孩子這一說(shuō)，我也好奇起來(lái)，于是答應(yīng)孩子們課后回去搜羅資料，明天一起分享所得。事后證明，拉斯洛的決定無(wú)比的正確，蘇珊在象棋上體現(xiàn)出了不同于年齡的專注，拉斯洛剛教會(huì)她走棋，蘇珊就變得非常安靜，把其他玩具都丟到了邊上。結(jié)果那天學(xué)校教務(wù)、教各種忙亂，就忘了這件事。

事后看朋友圈，發(fā)現(xiàn)有人@我，點(diǎn)開(kāi)一看是位學(xué)生家長(zhǎng)，她在朋友圈發(fā)文說(shuō)語(yǔ)文老師上新課時(shí)，她閨女提了一個(gè)可愛(ài)的問(wèn)題，卻沒(méi)有如約等到老師的回答。六個(gè)月后，蘇珊已經(jīng)跟著父親，在布達(dá)佩斯煙霧彌漫的象棋俱樂(lè)部里坐著，看父親比賽，甚至自己上手嘗試一局?；丶液笈畠河彩抢p著媽媽給個(gè)答案，媽媽沒(méi)辦法，只好搜了好一籮筐資料，滿足閨女的好奇心，還可愛(ài)地上傳了所查資料的圖片，之所以@我，是希望我明天能給她閨女一個(gè)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，我自是內(nèi)心十萬(wàn)個(gè)愿意！

家長(zhǎng)的理解和婉轉(zhuǎn)表達(dá)的智慧讓我感動(dòng)，激勵(lì)著我會(huì)以更大的誠(chéng)意對(duì)待往后的工作。當(dāng)然，家、師關(guān)系是雙向的，教師也要盡可能地去理解家長(zhǎng)，并且要先伸出友善的手。

（作者單位系江蘇省沭陽(yáng)縣開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

聲明

文章來(lái)源 | 《人民教育》2018年第9期，轉(zhuǎn)自人民教育微信公眾號(hào)。以上圖文，貴在分享，版權(quán)歸原作者及原出處所有，如涉及版權(quán)等問(wèn)題，請(qǐng)及時(shí)與我們聯(lián)系。

孩子N個(gè)興趣班，哪些該堅(jiān)持，哪些斷舍離，明智的爸媽都這么做 | 家庭教育 

3月31日孩子上學(xué)了，本來(lái)該是一件非常高興的事兒。但對(duì)于如何讓孩子接受失敗，并從失敗中奮起，家長(zhǎng)既缺乏思想認(rèn)識(shí)，也沒(méi)有更行之有效的方法，而國(guó)際象棋在這方面的教育起著很重要的作用。可是，剛剛才開(kāi)學(xué)一個(gè)月，同事西西媽開(kāi)始每天長(zhǎng)吁短嘆。一問(wèn)才知道，西西班上別的同學(xué)都在上各種興趣班、課外班，有的已經(jīng)取得了很不錯(cuò)的成績(jī)；西西雖然也幾個(gè)興趣班，但是很多中途就放棄了，或者是還處在很初級(jí)的階段。

每天，西西媽接兒子放學(xué)，都會(huì)收到各種各樣的培訓(xùn)班廣告：足球、小提琴、圍棋、編程······這些廣告?zhèn)鲉尉拖窳脫芪魑鲖屝念^的稻草——孩子學(xué)校的作業(yè)本來(lái)已經(jīng)不少了，如果再加上這些興趣班，孩子的負(fù)擔(dān)會(huì)不會(huì)太重了？于是，拉斯洛·波爾加提出：嬰幼兒期是人生智力發(fā)展的關(guān)鍵期，抓緊早期教育尤為關(guān)鍵。該給孩子報(bào)一個(gè)興趣班嗎？怎樣進(jìn)行選擇呢？    

如果你也有西西媽媽這些困惑，不妨把這篇文章看完，希望能夠?qū)δ阌幸恍﹩⑹竞蛶椭鷡