公共空間設(shè)計的使用價值

公共空間設(shè)計 針對房間內(nèi)裝修，大量人在意的是裝飾建材的品質(zhì)、裝修的價錢。實際上，一名專業(yè)房間內(nèi)的設(shè)計師在這其中具有的功效通常是出乎意料，真實好的設(shè)計師量身定制，不僅能夠 協(xié)助您劃算，乃至能夠 危害將來幾十年的生活品質(zhì)！那麼裝修，請設(shè)計師的公共空間設(shè)計使用價值在哪兒？ 

房間內(nèi)設(shè)計師——把控總體規(guī)劃設(shè)計方案！房間內(nèi)裝修是一個大的工程項目，那麼設(shè)計師肯定是總方案策劃。沒有誰比設(shè)計師更掌握裝修全過程中每個關(guān)鍵點必須怎么才能作出實際效果：該選什么材料？這種材料怎么搭配？這種材料分哪些級別？公共空間設(shè)計什么合適業(yè)主，什么又不宜？專業(yè)的設(shè)計師依據(jù)自身的專業(yè)會出示詳盡的計劃方案和服務(wù)項目。讓業(yè)主在裝修的道上，少走很多彎道。乃至徹底無需操勞，直至合同書上的竣工時間之時，將所期待的幸福家居，清清楚楚的交給業(yè)主的手里。 

公共空間設(shè)計的延伸

公共空間設(shè)計還要依托于政治、文化、環(huán)保、資源、工期及地域的世俗認知等關(guān)系，落實于物化就會適時的產(chǎn)生某些特定模式。優(yōu)良的空間設(shè)計不但會得到同行的模仿與推廣，也會得到業(yè)主的喜歡和接受，同樣也會讓室內(nèi)設(shè)計師所鐘愛。

公共空間設(shè)計的成因是以研究人為前提的，在商業(yè)、住宅、辦公、展覽等一系列功能需求的目標中，尋找對應的空間設(shè)計物化形式，使某一類型的建筑在特色的空間中表現(xiàn)出來，服務(wù)于人們。而設(shè)計空間的探求不但要在人需上來展開，還要在人體、人情、人性的拓展上實現(xiàn)設(shè)計的物化，使空間更具實用性、情感性和個性化。

公共空間設(shè)計的室內(nèi)特征是以單元為結(jié)構(gòu)，一棟建筑，一組樓群的呈現(xiàn)，讓室外環(huán)境也大同小異，模仿與相似比比皆是。而設(shè)計空間同樣也在做大量的移植裝修工作，千篇一律，極盡之能事。這表現(xiàn)出適時的一種流行狀況，當然，空間設(shè)計與設(shè)計空間的原創(chuàng)是需要設(shè)計的主群體們的共同努力，來實現(xiàn)創(chuàng)新與引導人文景觀的營建。

教育公共空間設(shè)計理念

教育公共空間設(shè)計理念，教育設(shè)施空間作為學校文化中的表層文化即物質(zhì)文化，越來越體現(xiàn)出它作為教育物質(zhì)載體的綜合功能，杜威曾說“想要改變一個人，必須先改變環(huán)境，環(huán)境改變了，人也就改變了”由此我們不難發(fā)現(xiàn)環(huán)境包括學校建筑對一個人發(fā)展的意義重大，公共教育設(shè)施空間其其他建筑更加充滿魅力，實際上，高質(zhì)量的室內(nèi)設(shè)計可以提高公共教育設(shè)施空間的使用功能和精神面貌，即使是圖書館、宿舍等場所，當它們的室內(nèi)公共空間設(shè)計避免了頹廢，而富有生氣時，期間的功能的發(fā)揮也會更有效，甚至令人振奮，催人上進，現(xiàn)代調(diào)查顯示，它能為工作人員和專業(yè)人員提供愉快而有創(chuàng)造性的生活，教育設(shè)施場所一般包括學校、幼兒園、托兒所等，設(shè)計學校教育設(shè)施空間，包括宿舍、教室、食堂、圖書館、辦公室等，應在滿足空間的使用功能的基礎(chǔ)上，提供良好的燈光、音響、色彩和就座空間，還應考慮利于教學改革的需要及現(xiàn)代化的高科技教學設(shè)施的應用，為幼兒教育公共空間設(shè)計時，還應該特別注意臺階物體的邊角、教具、家具門窗等處的細部設(shè)計，在選擇材料和色彩時，設(shè)計者應該考慮便于清掃和保持材料明亮的原色等等。