校園環(huán)境導(dǎo)視設(shè)計(jì)是由眾多要素組合而成，通常是以圖文并茂的形式展現(xiàn)，但僅僅圖像和文字就包括眾多的要素，主要有：

　　1.文字：文字包括文字的內(nèi)容和文字的字體，內(nèi)容上有多種語(yǔ)言，要標(biāo)明國(guó)際上用的多的語(yǔ)言，所以，在我國(guó)，一般會(huì)采用中英文雙語(yǔ)顯示；文字的字體上可根據(jù)具體情況具體分析，由設(shè)計(jì)師選擇出合適、美觀、匹配的字體。

　　2.色彩：色彩即導(dǎo)視的色彩、著色處理，主色調(diào)、輔助色調(diào)的選擇，但這都需在國(guó)家導(dǎo)視系統(tǒng)規(guī)范的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，如，交通道路一般選用紅、黃、藍(lán)三種顏色，這樣才能突出顯示，減少交通事故的發(fā)生。同時(shí)還要考慮到不同地區(qū)的不同忌諱，切忌給當(dāng)?shù)鼐用窳粝虏挥押玫挠∠?。校園環(huán)境導(dǎo)視設(shè)計(jì)對(duì)同樣字號(hào)的選擇是關(guān)鍵的，字號(hào)的確定應(yīng)該與讀者群、材料質(zhì)地、導(dǎo)視內(nèi)容、目的和版式等內(nèi)容相符。

　　3.造型：即校園環(huán)境導(dǎo)視設(shè)計(jì)的外觀展示、創(chuàng)造出來(lái)的物體的形象，如立體式、懸掛式、貼附式等等的展示。

　　4.排版：即是根據(jù)導(dǎo)視的文字、圖像等元素的排列，使其以美好的姿態(tài)展現(xiàn)。

校園環(huán)境導(dǎo)視設(shè)計(jì)是針對(duì)管理者而言的，一般來(lái)說(shuō)，嚴(yán)肅性是辦公導(dǎo)示系統(tǒng)的特點(diǎn)。它的定位則不盡相同，有的是以它的環(huán)境文化定位緊密相連，有的是以它的企業(yè)理念、價(jià)值觀或企業(yè)文化為背景，它的定位主要是根據(jù)管理者的要求來(lái)確定。很多情況下，它體現(xiàn)為標(biāo)識(shí)的個(gè)體造型，導(dǎo)示系統(tǒng)現(xiàn)在已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，在現(xiàn)代商業(yè)場(chǎng)所，公共設(shè)施，城市交通，社區(qū)等公共空間中，導(dǎo)示不再是孤立的單體設(shè)計(jì)或簡(jiǎn)單的標(biāo)牌，而是整合品牌形象，建筑景觀，交通節(jié)點(diǎn)，信息功能甚至媒體界面的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)。它主要包括機(jī)構(gòu)名稱牌、牌、工牌（胸卡）、辦公區(qū)域指示牌等等。

好的校園環(huán)境導(dǎo)視設(shè)計(jì)是意向性的，就好比中國(guó)的稱和西方的稱一樣。西方的稱是天平，是在穩(wěn)定中求平衡；中國(guó)的稱則是在動(dòng)感中求平衡。中國(guó)電信的標(biāo)志就是動(dòng)感中求平衡。他沒(méi)有一根直線，也沒(méi)有一處可以穩(wěn)定立住的地方。但總是給人以可靠、穩(wěn)固的視覺(jué)感受。整個(gè)廣場(chǎng)以健康—幸福—和諧為主題，體現(xiàn)含有人口計(jì)生、健康知識(shí)、傳統(tǒng)教育等內(nèi)容，向群眾宣傳新思想。還有中國(guó)南方電網(wǎng)的標(biāo)志，它打破了所有標(biāo)的圓形、方形的概念，左側(cè)動(dòng)了起來(lái)。

隨著現(xiàn)代大型商場(chǎng)設(shè)置的日益齊全，并且功能繁多，集購(gòu)物、休閑、餐飲、娛樂(lè)、文化消費(fèi)與一體，人們 對(duì)商場(chǎng)購(gòu)物環(huán)境也提出了越來(lái)越高的要求。完善的商場(chǎng)導(dǎo)視設(shè)計(jì)不僅給消費(fèi)者在商場(chǎng)中指引方向、帶來(lái)便利，創(chuàng)造人性化的消費(fèi)購(gòu)物環(huán)境，校園環(huán)境導(dǎo)視設(shè)計(jì)更集功能性與藝術(shù)性于 一體，以提升商場(chǎng)購(gòu)物空間的整體形象，突出商場(chǎng)品牌化及個(gè)性化的服務(wù)，增強(qiáng)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力為主要目的。它不要求融于自然環(huán)境，而是越鮮明越有沖擊力、越能抓住人們的目光越好。