我們是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)完善的專業(yè)機構(gòu)。是一家專門針對孤獨癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進行康復(fù)訓(xùn)練的非營利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、等共建有直營訓(xùn)練中心十一處、場地面積超過一萬平方米，專業(yè)教師百余人。兒童自閉癥康復(fù)收費

組合與分解（buildupsand breakdowns）

   Weir研究了一個正常2歲兒童的睡前獨白，她發(fā)現(xiàn)，在獨白中，兒童常把自己的語言分解成更小的片段，然后再構(gòu)建成句子。受此啟發(fā)，她認為語言康復(fù)師可以采用組合和分解的技巧對兒童進行語言訓(xùn)練。仍以上述“媽媽穿鞋”為例，當(dāng)兒童說出“媽媽穿鞋”后，語言康復(fù)師可以對兒童的語言進行組合和分解，“是的，媽媽穿鞋。鞋。穿鞋。媽媽穿鞋”。

4)激勵促進原則

　　兒童好像都有一個強項，有的喜歡彈琴，有的喜歡聽音樂，有的喜歡玩電腦游戲，有的喜歡吃梅子，還有的喜歡畫畫。我們要掌握他們的強項內(nèi)容，把它作為幫助訓(xùn)練語言的一個有力的強化物。通過外源性獎賞來激發(fā)學(xué)生言語能力，鼓勵他們表達自己的愿望。

       是一家成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)完善的專業(yè)機構(gòu)，專門針對孤獨癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進行康復(fù)訓(xùn)練的非營利性民辦非企業(yè)單位，2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復(fù)資助定點機構(gòu)，對數(shù)千名自閉1癥患兒進行了康復(fù)訓(xùn)練，取得良好的社會效果與口碑。兒童自閉癥康復(fù)收費服務(wù)熱線

交叉性失語表演：右利手者右側(cè)大腦半球受損所致的失語癥，發(fā)病罕見，約為失語癥的1%-2%。大多數(shù)有失語法現(xiàn)象，復(fù)述和書寫障礙，聽理解收到影響較小，命名障礙程度不一。

純詞聾，病變位置：單側(cè)顳葉或雙側(cè)顳葉病變。常見病應(yīng)：腦血管意外，腦外傷，腦，顱內(nèi)。表現(xiàn)：聽理解障礙，復(fù)述障礙，口語表達流暢，書寫正常。

在訓(xùn)練過程中，患者反應(yīng)正確與否，要使之知道，這種向患者傳遞反應(yīng)正誤的過程稱為反饋。正確使用反饋在訓(xùn)練過程中非常重要。根據(jù)訓(xùn)練程序制定的相關(guān)因素（如長度、使用頻率、患者興趣、提示速度、提示次數(shù)等），把訓(xùn)練課題分解成數(shù)個小步驟。

2、訓(xùn)練技術(shù)：Schuell刺激療法，阻斷去除法，旋律，交流效果促進法，代償手段訓(xùn)練等。

Schuell刺激療法的主要原則：1、使用一定強度的聽覺刺激；2、適當(dāng)?shù)拇碳ぃ?、多途徑的刺激；4、反復(fù)使用感覺刺激；5、刺激應(yīng)引出反應(yīng)；6、正確反應(yīng)要強化以及矯正刺激。