江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評估，制定針對性教學(xué)方案。自閉癥PCI課程費用服務(wù)熱線。



      有些孤獨癥兒童，對玩具或食品等實物有著比普通孩子更為強烈的要求。而在現(xiàn)實中由于各種原因，他們又往往得不到自己的所欲之物。另外，有些孩子特別追求來自他人的注意和反應(yīng)。而事實上，沒有人能夠不停地給子他們一-對一的關(guān)注。這樣形成一種相對的實物匱乏或者關(guān)注匱乏狀態(tài)，就成為有些孩子的攻擊的原動力。自閉癥PCI課程費用服務(wù)熱線。


     江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評估，制定針對性教學(xué)方案。自閉癥PCI課程費用服務(wù)熱線。



     學(xué)齡前是兒童粗大動作發(fā)展得快的階段，粗大動作訓(xùn)練的難度并不很大，只要在生理成熟的基礎(chǔ)上，著意訓(xùn)練就可以收到效果。未經(jīng)訓(xùn)練的孤獨癥兒童一般從粗大運動6<訓(xùn)練開始，然后再慢慢地展開的訓(xùn)練。粗大動作訓(xùn)練主要有以下幾方面的內(nèi)容：俯臥、獨坐、爬行，站立(雙腳／單腳)、行走(自如擺臂)、上下樓梯、跨(跨障礙)、踢(球／沙包)、跑、跳(雙腳跳／單腳跳／跳繩／跳過障礙)、蹬(小自行車／滑板)。自閉癥PCI課程費用服務(wù)熱線。


     江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評估，制定針對性教學(xué)方案。自閉癥PCI課程費用服務(wù)熱線。

感覺的“偏好”和感覺的“厭惡”是孤獨癥兒童感知覺發(fā)展方面的主要問題。我們可以采取一些措施去幫助他們。

1.運動訓(xùn)練課可以改善孤獨癥兒童的感知覺異常，感知覺的發(fā)展有賴于兒童動作(粗大動作、精細動作)的充分協(xié)調(diào)發(fā)展。

除大動作中的爬、走、跑、跳、投擲，及精細動作中的手腕、手指活動的多樣性，擴大了兒童的聽覺、視覺、動覺、觸覺的感知范圍，使兒童獲得了多方位的豐富刺激。

在動作訓(xùn)練過程中，教者要有很強的意識去引導(dǎo)孩子注意看人、看物、看各種學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)孩子注意聽指令并作出正確反應(yīng)，逐漸地使他由被動地感知刺激物到主動自覺地去注意刺激物。

多項動作協(xié)同配合的動作訓(xùn)練非常重要。比如，拍球、雙腳踩直線走、跳繩、騎三輪車、游泳、滑旱冰等項活動。

自閉癥PCI課程費用服務(wù)熱線。


     江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評估，制定針對性教學(xué)方案。自閉癥PCI課程費用服務(wù)熱線。



     有的患兒是想利用自我刺激來逃避訓(xùn)練功課或其它活動。如果要減少患兒的逃避意圖，的辦法就是在他能合作的時候給予獎勵。在獎勵患兒時，必須要告訴他為什么會得到獎勵。是在良好行為出現(xiàn)的同時提供特定的獎勵。獎勵辦法應(yīng)更多的使用有形獎勵，同時也可使用表揚、贊美等方式。如果使用強化物，則需充分考慮強化的時間、形式和應(yīng)強化的行為，切忌亂用。自閉癥PCI課程費用服務(wù)熱線。