很多打算參加明年教師編制考試的人都有一個共同的困惑，那就是需要辭職來專心備考嗎？因為聽說教師編制考試難度較大，很多人都經(jīng)歷了二次戰(zhàn)甚至三戰(zhàn)才成功上岸，因此覺得全身心的投入效果可能會好一些，但是辭職的話又會失去經(jīng)濟來源，這就是糾結(jié)所在，今天我們就一起來討論一下，有必要辭職來備考教師編制考試嗎？

我們要對教師編制考試有個清晰的認識，還不了解的同學(xué)可以從以下幾個方面去了解一下教師編制考試是什么，然后對要不要辭職進行初次的判斷。

1.教師編制考試的報名時間和考試時間

2.教師編制考試的報考條件和崗位條件

3.教師編制的考試內(nèi)容有哪些

4.備考教師編制考試需要購買哪些教材

5.考教師編制需要經(jīng)歷哪些流程

3、學(xué)習(xí)資料

(1)、學(xué)員可以得到哪些學(xué)習(xí)資料?

我們提供多套學(xué)習(xí)資料，涵蓋各科目試卷、社會熱點分析、考試分析報告、文獻整理等類型。所有的資料都是經(jīng)過精心設(shè)計整理的，確保實用有效。

(2)、學(xué)習(xí)資料是否與課程相配套?

根據(jù)學(xué)員購買課程類型，我們?yōu)閷W(xué)員提供配套的學(xué)習(xí)資料。根據(jù)課程的類型和教學(xué)目的，在資料的內(nèi)容、數(shù)量上亦有所區(qū)別。

     教育學(xué)的研究任務(wù)是從大量的教育現(xiàn)象和問題中，總結(jié)出教育規(guī)律，從而指導(dǎo)我們的教育實踐。

    教育學(xué)所研究的對象，主要是專門組織的、以教與學(xué)為主體形態(tài)的教育問題和教育現(xiàn)象，是教育者按照一定的社會要求有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把受教育者培養(yǎng)成社會所需要的人的實踐活動

   教育學(xué)的發(fā)展階段

（1）教育學(xué)的萌芽階段（從奴隸社會到17世紀）我國早的一部教育專著《學(xué)記》

（2）教育學(xué)的創(chuàng)立階段（17世紀到18世紀）《大教學(xué)論》是近代獨立形態(tài)的教育學(xué)的開端（3）科學(xué)教育學(xué)階段（18世紀末到19世紀上半葉）赫爾巴特的《普通教育學(xué)》教育科學(xué)形成的標(biāo)志

（4）教育學(xué)的多元發(fā)展階段（19世紀末到20世紀初）

（5）教育學(xué)的分化與拓展階段（20世紀中期至今）

教師招聘考試備考資料 進度

教綜的難點就在于它需要記得知識點太多了，而且涉及的知識領(lǐng)域跨度很廣，有教育學(xué)、教育心理學(xué)、心理學(xué)等內(nèi)容，我覺得有教育學(xué)的知識是很正常的，但心理學(xué)上的很多專業(yè)概念對普遍人來說是很難理解的，而且這些知識點都是要記下來的，記不住后期做題就很難做下去，所以針對這個問題，我選了以下資料；