勤思優(yōu)才教育帶大家了解、輔導(dǎo)班和家教的區(qū)別

1.教研教案：多位教師對(duì)一名學(xué)生負(fù)責(zé)，因材施教,制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案，并由專職人員協(xié)同實(shí)施。

   輔導(dǎo)班：大課堂，教案一案多用，缺乏針對(duì)性。

   家教：教案相對(duì)隨性，家教老師的個(gè)人素養(yǎng)很關(guān)鍵。

  2.師資：1對(duì)1輔導(dǎo)：教師經(jīng)過(guò)嚴(yán)格選拔、系統(tǒng)培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況配備輔導(dǎo)教師。

   輔導(dǎo)班：學(xué)生水平不一,教師缺乏精力無(wú)法一一照顧。

   家教：大部分是兼職教師，投入精力少；教師缺乏培訓(xùn)，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  3.學(xué)習(xí)環(huán)境：1對(duì)1輔導(dǎo)：專門設(shè)計(jì)的個(gè)性化專門教室，教學(xué)配套設(shè)施齊全，學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)專注。

   輔導(dǎo)班：普通教室。

   家教：在教師或?qū)W生家中上課，學(xué)習(xí)氛圍嚴(yán)謹(jǐn)性較弱，干擾多不利于教學(xué)。

勤思優(yōu)才課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)淺析小升初輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)

    小學(xué)升入初中后，由于初中數(shù)學(xué)知識(shí)明顯更難，而且更抽象，對(duì)學(xué)生思維能力的要求自然增強(qiáng)。這些能力主要包括以下六種：

   1.理性思維能力

   2.逆向思維能力

   3.多角度思維能力

   4.抽象問(wèn)題的思維能力

   5.復(fù)雜問(wèn)題的思維能力

   6.陌生問(wèn)題的思維能力

   在今后的學(xué)習(xí)中，孩子要具備以上的學(xué)習(xí)能力，這些能力不是天生就會(huì)的，所以孩子不用擔(dān)心自己不會(huì)這些能力，全部都可以通過(guò)訓(xùn)練提升。

    重慶勤思優(yōu)才課外輔導(dǎo)培訓(xùn),一對(duì)一課外輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí),正規(guī)文化課輔導(dǎo)學(xué)校

勤思優(yōu)才高中課外語(yǔ)文輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)課程介紹

【高一語(yǔ)文輔導(dǎo)課程】

　　課程緊密圍繞高一課本，參照教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，突出把握重要知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)。

　　掌握字音字形、實(shí)詞、虛詞、修辭方法、句式變換和修改病句的方法及規(guī)律

　　針對(duì)文言文和詩(shī)詞進(jìn)行更深層次的鑒賞及剖析

　　提升對(duì)高一語(yǔ)文各知識(shí)點(diǎn)的綜合理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

　　采取貼近學(xué)生、貼近實(shí)際的教學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)效率優(yōu)化。

【高二語(yǔ)文輔導(dǎo)課程】

　　高二屬于知識(shí)的鞏固及過(guò)渡階段。

　　加強(qiáng)字詞的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，掌握修辭方法、句式變換和修改病句學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)自學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，重視培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)，為語(yǔ)文素養(yǎng)打好基礎(chǔ)

　　系統(tǒng)學(xué)習(xí)高二語(yǔ)文各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的個(gè)性語(yǔ)言，引導(dǎo)其推敲、錘煉語(yǔ)言，做到規(guī)范、簡(jiǎn)明、連貫、得體

【高三語(yǔ)文輔導(dǎo)課程】

　　高3是語(yǔ)文集大成的階段，知識(shí)點(diǎn)達(dá)到了一定量的積累，這一階段主要目的是形成系統(tǒng)，為沖刺做好充分準(zhǔn)備。加強(qiáng)鞏固高中3年字詞、修辭方法、句式變換和修改病句等基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)

　　分析歷年試卷，從中汲取典型題型、考點(diǎn)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，重點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，將所有知識(shí)點(diǎn)形成系統(tǒng)化概念，綜合鞏固提升在掌握系統(tǒng)的礎(chǔ)上，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

孩子高二、初二課外輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)：

    科目系統(tǒng)分析，查漏補(bǔ)缺，勤思教育既要幫助鞏固加強(qiáng)前面所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，找出學(xué)習(xí)滯留不前的短板，提出針對(duì)輔導(dǎo)方案，勤思教育更要培養(yǎng)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成，訓(xùn)練解題技巧、規(guī)范作答

升學(xué)班：

    知識(shí)系統(tǒng)化整理、疏通，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶、深入解析，加強(qiáng)應(yīng)試模擬訓(xùn)練，診斷學(xué)生知識(shí)的完整度以及應(yīng)試技巧的成熟度，尋找得分突破點(diǎn)。正確心態(tài)面對(duì)高中考，心態(tài)，力以赴！

現(xiàn)在的孩子智商相差并不大，為什么孩子成績(jī)始終不理想呢？

    1.因外在因素引起，心思轉(zhuǎn)移-親子關(guān)系不好、家庭矛盾、父母婚姻、異性吸引等

    2.心理壓力太大-家長(zhǎng)把自己的強(qiáng)烈愿望加給孩子，家長(zhǎng)喜歡拿孩子對(duì)比，孩子所處學(xué)習(xí)環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)激烈等等，盡管比以前更努力，但成績(jī)始終沒(méi)有突破，學(xué)習(xí)上越來(lái)越力不從心。

    3.缺乏學(xué)動(dòng)性-孩子自主學(xué)習(xí)程度，不喜歡自主學(xué)習(xí)

    4.缺乏學(xué)習(xí)方法不對(duì)。一題多解，變式訓(xùn)練，舉一反三能力弱。

    5.上課不聽(tīng)/課堂效率低下

    6.鞏固不強(qiáng)、復(fù)習(xí)不抓重點(diǎn)、作業(yè)嚴(yán)重、老師諷刺…

相信每一位孩子內(nèi)心都希望被家長(zhǎng)認(rèn)可，希望自己能學(xué)有所成，家長(zhǎng)如何能在繁忙工作之余，關(guān)注到孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)上，啟發(fā)引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)呢？