家長(zhǎng)在給孩子進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候都有哪些問題需要注意呢 

一、家長(zhǎng)一定要充分了解自己的孩子。

    孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、數(shù)學(xué)的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難、還有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)有漏洞等等，這些家長(zhǎng)都要了如指掌。一定要耐心了解，細(xì)致觀察孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，然后比較理性地去分析。

二、理性對(duì)待孩子學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。

    當(dāng)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)理性的對(duì)待。一定要控制好自己的情緒，切不可因?yàn)楹⒆右挥袉栴}就大發(fā)雷霆，比較粗暴地對(duì)待，這樣沒有什么太大的效果。

三、切忌急于求成。

    家長(zhǎng)不要想一口就吃個(gè)胖子，要知道任何事情都沒有一口吃個(gè)胖子的。

    問題的形成也不是一天就造成的，我們要糾正這個(gè)問題就不要操之過急，一定要循序漸進(jìn)，小量多練。每天堅(jiān)持，或者經(jīng)常性地去堅(jiān)持一些訓(xùn)練，也不要做大量的題海策略。

    給大家提個(gè)訓(xùn)練的建議，像口算的訓(xùn)練，一次就練10道就夠了，孩子只要做對(duì)了就行了，但這10道題一定要有針對(duì)性、完整一點(diǎn)就可以了。

四、課外輔導(dǎo)要有針對(duì)性。

    輔導(dǎo)一定要有針對(duì)性。也就是說孩子哪里有問題就練哪，但也不要總是練一類單一的題目。訓(xùn)練要重點(diǎn)突出，但還要照顧完整，易混的題目要多進(jìn)行比較。

重慶課外補(bǔ)習(xí)班怎樣補(bǔ)才能達(dá)到好的效果    

    有個(gè)家長(zhǎng)讓我推薦老師，我問家長(zhǎng)，孩子存在什么問題需要補(bǔ)，家長(zhǎng)說，孩子太懶學(xué)習(xí)態(tài)度不行。

    前段時(shí)間有個(gè)家長(zhǎng)問我有沒有好的語(yǔ)文老師推薦，我問孩子基礎(chǔ)知識(shí)部分考得怎樣，家長(zhǎng)說很差。

   以上這兩種情況，根源是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，學(xué)習(xí)上不肯下功夫，就算課外找老師補(bǔ)，效果如何也可想而知了。不少家長(zhǎng)有個(gè)誤區(qū)，反正孩子成績(jī)上不去，找個(gè)老師補(bǔ)就肯定有效果的，補(bǔ)總比不補(bǔ)要好。其實(shí)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)存在的問題，家長(zhǎng)完全可以代替補(bǔ)習(xí)老師做的，但一方面可能是偷懶，另一方面可能是孩子不肯聽家長(zhǎng)的，家長(zhǎng)也就不樂意在這方面做更多的工作。比如，陪陪孩子背誦一下古詩(shī)文，督促檢查孩子背背單詞，這些對(duì)成績(jī)的提升肯定是有效的。關(guān)鍵是怎樣和孩子共同制訂計(jì)劃去做這些事。

    有些家長(zhǎng)在家里管不住孩子，回到家就玩手機(jī)電腦，于是就讓孩子去機(jī)構(gòu)報(bào)班，扔到機(jī)構(gòu)起碼有一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)總比不學(xué)要好，這樣不得已而為之的報(bào)班，效果肯定也是不盡人意的。

中學(xué)生為什么要上輔導(dǎo)班？    

    目前中學(xué)生壓力過大，課業(yè)繁重，對(duì)于他們來說，難免有消化不了的知識(shí)。幾乎每一個(gè)初中生都在上補(bǔ)習(xí)班或輔導(dǎo)班，其中有成績(jī)略差的，也有學(xué)得一般的，有很多成績(jī)出色的中學(xué)生也在上著補(bǔ)習(xí)班。中學(xué)生到底為什么要上補(bǔ)習(xí)班呢？?

    1、從當(dāng)前的形勢(shì)分析：現(xiàn)如今競(jìng)爭(zhēng)壓力巨大，在學(xué)生們的教育上也是如此，很多家長(zhǎng)望子成龍望女成鳳，所以很多家長(zhǎng)都是希望學(xué)生們能夠上補(bǔ)習(xí)班。? ?

    2、從學(xué)生自身分析：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，老師的教受的知識(shí)消化程度也不同，上輔導(dǎo)班可以好好將知識(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差，把沒學(xué)好的知識(shí)重新學(xué)一遍，把學(xué)好的鞏固一下，將未學(xué)習(xí)的只是提前做一個(gè)好的預(yù)習(xí)工作。? ?

    3、時(shí)間利用方面：學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生來說是一件很重要的事，空檔期如果不上輔導(dǎo)班給學(xué)生一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生一個(gè)人在家很難養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，家長(zhǎng)可以為學(xué)生找一個(gè)好的輔導(dǎo)班，為學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)環(huán)境。? ?

    4、從家長(zhǎng)的角度分析：家長(zhǎng)的工作的很忙，很少有時(shí)間能照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且現(xiàn)在很大一部分家長(zhǎng)想在學(xué)生的學(xué)習(xí)上有幫助心有余而力不足，那么假期輔導(dǎo)班能很好的幫助你解決這個(gè)問題。?

高中班主任：高中生，究竟要不要上輔導(dǎo)班？該如何選擇？

    決定高中學(xué)生要不要上輔導(dǎo)班，應(yīng)該看一下孩子的時(shí)間安排。如果孩子學(xué)有余力的，那么上一個(gè)輔導(dǎo)班是可以考慮的，而如果孩子本身的時(shí)間就很緊張，那就不必了；高中班主任：高中生，究竟要不要上輔導(dǎo)班？該如何選擇？

    還要看孩子的態(tài)度，正所謂強(qiáng)按牛頭不喝水，如果孩子對(duì)這個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或這門課程實(shí)在沒有興趣，那就不能報(bào)。如果孩子對(duì)這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，或?qū)@門課非常感興趣，發(fā)自內(nèi)心的想報(bào)班學(xué)習(xí)，那就非常好；

    當(dāng)然，更為主要的還是要看效果。如果孩子在這個(gè)輔導(dǎo)班中學(xué)習(xí)了很長(zhǎng)時(shí)間，但是效果平平，那么家長(zhǎng)就應(yīng)該考慮是否讓孩子繼續(xù)上輔導(dǎo)班了。不過需要注意的是，有的輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)效果是有滯后性的，因此成績(jī)得到提升可能會(huì)比較慢，家長(zhǎng)不妨多等兩天，說不定孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)得到顯著提高了。

    家長(zhǎng)必須意識(shí)到兩點(diǎn)：學(xué)習(xí)的動(dòng)力在于內(nèi)因，如孩子學(xué)習(xí)的興趣，孩子的自制力，有沒有把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情等，課外輔導(dǎo)作為課內(nèi)教學(xué)的輔助形式，對(duì)課堂教學(xué)能否起到補(bǔ)充、輔助的作用，能否提分，其效果要由學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育能力等各個(gè)方面綜合決定。

    但無(wú)論如何，課外輔導(dǎo)并不能代替真正的學(xué)校學(xué)習(xí)，高中生要想真正提高自己和學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力，就要采取以課堂學(xué)習(xí)為主，課外輔導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)方法，萬(wàn)萬(wàn)不可忽視了課堂學(xué)習(xí)。