中國(guó)hao的電腦學(xué)校，是從基礎(chǔ)的電腦培訓(xùn)班開始的，以前的電腦培訓(xùn)的內(nèi)容主要是電腦基礎(chǔ)知識(shí)（windows操作、五筆打字、辦公自動(dòng)化），2014年已經(jīng)向?qū)I(yè)化發(fā)展，成為職業(yè)教育的重要組成部分。中國(guó)傳統(tǒng)文化一向有德與才對(duì)于個(gè)人立身處事的重要性及其關(guān)系處理的明確論斷。前者可以是具有勞動(dòng)能力的人，也可以是尚未具有勞動(dòng)能力的人（如技工學(xué)校的學(xué)生）。開設(shè)課程一般有：電腦基礎(chǔ)、辦公自動(dòng)化、杭州清風(fēng)學(xué)院云計(jì)算三維核心技術(shù)課程、裝飾裝潢、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫、影視后期、軟件編程、程序開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)管理員專業(yè)、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)工程師專業(yè)、網(wǎng)站開發(fā)運(yùn)營(yíng)工程師專業(yè)等。

連續(xù)性職業(yè)培訓(xùn)亦稱繼續(xù)培訓(xùn)。以法國(guó)1971年連續(xù)性職業(yè)培訓(xùn)的組織法為例，這類培訓(xùn)是長(zhǎng)期教育的一部分，其的是使工人適應(yīng)變革，促進(jìn)他們的社會(huì)晉升以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展作出貢獻(xiàn)。繼續(xù)培訓(xùn)的對(duì)象是成年人和已進(jìn)入經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的青年人。電腦的數(shù)字線路：通過(guò)邏輯門的排列組合可以設(shè)計(jì)完成很多復(fù)雜的任務(wù)。計(jì)算機(jī)培訓(xùn)為協(xié)調(diào)各項(xiàng)所采取的措施，政府設(shè)立了職業(yè)培訓(xùn)和社會(huì)促進(jìn)部際委yuan會(huì)、高ji常設(shè)小組和職業(yè)培訓(xùn)、社會(huì)促進(jìn)和就業(yè)全國(guó)理事會(huì)(由政府、雇主和工人三方代表組成)。為組織培訓(xùn)活動(dòng)，應(yīng)在培訓(xùn)授予者和接受者之間簽訂協(xié)議，協(xié)議主要規(guī)定培訓(xùn)班性質(zhì)、目標(biāo)、實(shí)施手段、籌zi條件、知識(shí)檢查和確認(rèn)方式.

電腦培訓(xùn)課程有哪些？HermanHollerith采用了Jacquard織布機(jī)的概念用來(lái)計(jì)算，他用咭貯存資料，然后注入機(jī)器內(nèi)編譯結(jié)果。對(duì)于很多想要學(xué)習(xí)電腦技術(shù)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題一直困擾著大家，常常有同學(xué)來(lái)咨詢網(wǎng)站的在線老師這個(gè)問(wèn)題，電腦課程方向比較廣，一般分為三大類別，高、中、初、（級(jí)）這三類，初級(jí)電腦培訓(xùn)課程一般為電腦基礎(chǔ)操作、打字、上網(wǎng)、辦公軟件、廣告設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等平面等相關(guān)課程。

中級(jí)電腦培訓(xùn)課程分為電腦硬件維修、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、適合網(wǎng)管和技術(shù)支持，同樣經(jīng)驗(yàn)和能力很重要，更要敬業(yè)，比較辛苦，而且反應(yīng)力要好，如果網(wǎng)絡(luò)或硬件出了問(wèn)題，能馬上找到癥結(jié)并快速解決，前途看好，薪水待遇也不錯(cuò)。