表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境，過分依戀父母、容易產(chǎn)生分離jiao慮，過分緊張。偏食，暴飲暴食，逃避咀嚼。家長一定要冷靜和耐心的對待孩子，尊重孩子，千萬不要在一旁干涉，糾正，甚至于贊美，這樣反而會(huì)打擾他們。喜歡吮吸手指，咬指甲。對某種感覺特喜歡；如：玩沙，刮東西。甚至顯得固執(zhí)而又會(huì)拒絕。拒絕使用某質(zhì)地的用材。如：膠泥、漿糊等。兒童進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練前，首先由專家測查孩子的感覺統(tǒng)合能力和智力發(fā)展水平，然后制訂一對一的訓(xùn)練方案，通過一些特殊研制的教具，以游戲的形式對孩子進(jìn)行一系列的行為和腦力強(qiáng)化訓(xùn)練。使兒童能充分感知各種刺激，在大腦中進(jìn)行感覺的統(tǒng)合，促進(jìn)全方面的發(fā)展，提高注意力、記憶力、自我控制能力、概括推理能力等。

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成都感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練，平衡感失調(diào)；鞋子會(huì)穿反，距離觀測不準(zhǔn)，會(huì)讓孩子無法正確掌握方向；做事協(xié)調(diào)能力差，會(huì)讓孩子對事物的興趣逐漸減少。平衡統(tǒng)合失調(diào)往往會(huì)在心理上嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)與認(rèn)知熱情。二十世紀(jì)七十年代，歐美，日本等城市化發(fā)展較早的國家，問題兒童日益嚴(yán)重，經(jīng)數(shù)百位專家共同研究，終于1972年由美國南加州大學(xué)愛爾絲博士(J。先天因素；出生窒息、有可能引起神經(jīng)系統(tǒng)不健全，如；發(fā)育遲緩，輕度大腦功能失常。懷孕初期嚴(yán)重嘔吐、偏食、早產(chǎn)，造成孩子先天營養(yǎng)不良。

康語每周還有微課堂直播課程免費(fèi)指導(dǎo)家長在家干預(yù)學(xué)習(xí)，帶孩子來學(xué)校還可以免費(fèi)體驗(yàn)價(jià)值500元專家評(píng)估

感統(tǒng)失調(diào)會(huì)嚴(yán)重影響兒童的健康成長，主要體現(xiàn)在心理素質(zhì)差、學(xué)習(xí)能力和性格上出現(xiàn)障礙、人際關(guān)系敏感或社交退縮等方面對兒童智力開發(fā)和綜合能力的培養(yǎng)不利。經(jīng)過多年的課程實(shí)踐和理論研究，成都康語感統(tǒng)訓(xùn)練專家得出如下結(jié)論:小家庭和都市化生活，大人對幼兒過度保護(hù)要求太多，加上劇烈競爭的教育方式親子關(guān)系僵化和緊張而引起的感覺統(tǒng)合不足，由于感覺統(tǒng)合不足引發(fā)的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)障礙的問題愈來愈多。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以發(fā)展兒童的智力。第二， 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可使感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童和特殊兒童融入正常的教育之中。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練有利于增強(qiáng)兒童的體質(zhì)。第四， 感覺統(tǒng)合教育對兒童心理發(fā)展有積極影響。

感統(tǒng)失調(diào)會(huì)造成學(xué)習(xí)障礙嗎?感統(tǒng)訓(xùn)練針對那些兒童?人類學(xué)習(xí)重要的并非知識(shí)，知識(shí)只是工具，掌握如何吸收、消化、運(yùn)用知識(shí)的學(xué)習(xí)能力才是關(guān)鍵。孩子是不是感覺統(tǒng)合失調(diào)，要到專業(yè)人員那里去咨詢，不要聽信某些機(jī)構(gòu)利益驅(qū)動(dòng)下的片面的、誘導(dǎo)性的解釋。如果孩子學(xué)習(xí)困難，不要埋怨指責(zé)，面對問題，理解原因，讓孩子認(rèn)真地做自己，只有喜歡自信的學(xué)習(xí)才能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，有了足夠的熱情，才有智慧和勇氣克服困難。福州康語自閉癥康復(fù)。