校園特色文化建設的保障機制

建立校園文化建設管理網絡。充分挖掘和利用校園建設成果，認真規(guī)劃校園景觀，科學設計校史展覽館，美化教學樓文化氛圍，努力構建優(yōu)美、溫馨、和諧的校園文化，使廣大師生在充分藝術情1趣的溫馨環(huán)境中受到美的熏陶，達到啟迪智慧、激勵人生的教育作用。成立校園特色文化建設協調指導委1員會:設主任1名，副主任2名，若干名，負責校園特色文化活動的策劃、規(guī)劃、協調、管理、檢查、考評。校園制度文化建設以校長室為主負責組織實施;校園環(huán)境文化建設以總務處為主組織實施;校園活動文化建設以德育處和團委會為主組織實施;活動文化教師項目由教育工會為主組織實施?；顒游幕黜椖拷M設首席指導1名，負責各項目組活動管理、項目活動計劃及執(zhí)行;聘任指導教師若干名。

校園文化景觀

景觀除美好外，更有安全、便捷、效用、經濟、簡約方面的考慮。安全為大，處處當能周全，須臾不可輕忽。五是組織文化組織文化指的是一個組織的行為規(guī)范和共同的價值觀念，是一個組織共有的哲學觀、信仰、期望、態(tài)度。便捷有通暢、近便、平順等。功能要比較齊全，智能化水平要講究，甚至可以往提振啟發(fā)效果方面思考。經濟主要講節(jié)約，該投資的不能省，當省的不能亂花。我們主張校園建設、布置、裝飾要簡約。簡約的環(huán)境清爽、通透、宜人，能夠給學生以想象空間。

景觀還包括設置宣傳告示設施，等等。景觀是校園文化的形象和概括的表達，但是，景觀的教育意義有局限性，無法傳達出學校文化的確切、清晰、有力、透徹和集中的主張，所以，校園景觀不等于校園文化。環(huán)境孕育希望，理念放飛未來，教學樓走廊墻面文化是學校校園文化建設的重要一環(huán)。兩所都很秀美古樸的校園景觀，其教育主張并不一定相同相似，甚至可能互相抵觸。這與大自然的意義相類。大自然本無文化的意義，人們對其感受體驗，品味出文化成分，全賴感受者的文化程度和心境。校園景觀不等于校園文化，卻能夠反映學校人的文化興味，欲達到可人境界，不僅關涉校園建設者的功底，還應該仔細調查研究，方能取得置身其中人的認同和悅心。

學校文化建設有助于學校形成特色文化品牌

品牌不是毫無生命的符號系統(tǒng)，而是有著深刻內涵和意蘊的象征，是活在當下的歷史?？梢哉f，品牌與文化是一個硬1幣的兩面，缺少了文化要素，品牌就失去了它本身應有的價值。一是教育大學生要做到慎獨，在可以自由言論的網絡之中，要獨立思考，用社會公德規(guī)范自己在網絡中的話語。透過當前的一些百年名校，盡管滄海桑田、物是人非，我們依然可以感受到在厚重的歷史積淀過程中所形成的優(yōu)良的學校文化，也正是這些文化要素使百年名校散發(fā)出無窮魅力。文化要素深刻體現在學校的環(huán)境建設、辦學理念、制度安排、學生言行以及學校日常課堂教學和儀式性活動中。然而，文化不是一蹴而就的，它是在不斷累積和豐富教育教學改革實踐中孕育、生成的。