學(xué)英語找一對一培訓(xùn)板怎么樣

    小學(xué)生英語屬于起步階段，不管是家長還是小學(xué)生，都應(yīng)對小學(xué)生英語給與足夠重視，特別是小學(xué)六年級英語，小學(xué)六年級英語有著承上啟下的作用。那么，英語一對一課外輔導(dǎo)學(xué)校怎么樣？小編整理了對于小學(xué)英語輔導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容，如果你家孩子也處于小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)階段，希望本文對您有所幫助。

    英語一對一課外輔導(dǎo)課程確實不錯，孩子可以在家學(xué)英語，跟著外教學(xué)，發(fā)音基本都沒什么問題，選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時候，建議一定要先試聽課程，這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在孩子的英語口語方面培訓(xùn)效果很好，一對一純外教在線教學(xué)，孩子學(xué)了一個月基本的口語對話都學(xué)會了，而且發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，家長可以讓孩子體驗一下，看看哪家的老師教學(xué)方法更適合自己，再來選擇。

下面請聽重慶未來教育小編為您分析小學(xué)課外輔導(dǎo)班的重要性

一、參加課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)能夠幫助孩子彌補學(xué)校教育

    我國的基礎(chǔ)教育追求教育的公平性，是依據(jù)大多數(shù)學(xué)生的智力和行為能力基礎(chǔ)而設(shè)置的，校內(nèi)的課堂教育只能滿足絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，正常情況下依然有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)問題不能得到充分的關(guān)注和解決。課外輔導(dǎo)：

    一，有針對性的輔導(dǎo)有學(xué)習(xí)疑問的學(xué)生，及時解決他們學(xué)習(xí)過程中的問題;

    二，可以幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)方法，改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)心理;第三，為有潛力的學(xué)生提供差異化的、豐富多彩的素質(zhì)教育，使學(xué)生好上加好。

二、彌補家庭教育

    家庭教育對孩子一生的成長，對孩子的人生觀、價值觀的形成具有顯著的效果。但是隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展及教育知識的拓展更新，家長的空閑時間越來越少，家長關(guān)注教育方面的知識非常有限，所以眾多家長對于課外輔導(dǎo)孩子顯得力不從心。

三、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識

    重視學(xué)習(xí)和創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的同時，課外輔導(dǎo)也兼顧學(xué)生的品德訓(xùn)練，這是學(xué)校沒有給予充分重視的，實際上，雖然品德無法在考試中反映出來，但是卻會影響到學(xué)生未來發(fā)展的成就大小，人的教育，首先的還是品德教育，這也是課外輔導(dǎo)所重視的。

    對于想報課外輔導(dǎo)班的同學(xué)來說，較好的方式當(dāng)然是結(jié)合自身實際情況找一家專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來進(jìn)行系統(tǒng)有效的學(xué)習(xí)！

從小學(xué)開始就要讓孩子明白為什么要學(xué)習(xí)——重慶中小學(xué)培訓(xùn)學(xué)校

1.  學(xué)習(xí)有什么意義？

    讀書是沒有什么意義的，有時候反而就是無欲則剛。你給孩子說，地球上有人和動物，你看看貓過的什么日子？一千年前貓怎么過現(xiàn)在還怎么過，可人不同。人過的是創(chuàng)造性的生活，因為人會學(xué)習(xí)，然而大自然給了人的大腦就是用來學(xué)習(xí)的，課堂學(xué)習(xí)是狹隘的一部分。你不學(xué)習(xí)也可以啊，那跟貓狗來到這個世界是一樣的。

2. 學(xué)習(xí)有什么用？

    課堂學(xué)習(xí)就是在訓(xùn)練思維，思維訓(xùn)練到一個高的水平，怎么看出來呢？你到鄉(xiāng)下去，找個跟我年齡差不多的老太婆，提一個同樣的問題，這時候就看出差別來了。我會三角函數(shù)會解析幾何，懂得變量之間的關(guān)系。如果這兩個老太婆讓你帶一個回去，你帶哪個呢？

3. 不是不想學(xué)，可是學(xué)習(xí)太苦了，怎么辦？

    孩子，苦是情緒，感覺是想法引起的，不是事情引起的。要改的是想法。比如，有個人請你和一個和尚一起吃飯，桌上全是蔬菜。和尚一看，覺得這個人太尊重我了。你一看，什么意思，請我吃個飯全是蔬菜。

    同一件事，就是因為想法不一樣，兩個人反應(yīng)不同。人和動物不同，耕耘有收獲，人就有樂趣。沒有比課堂學(xué)習(xí)更體現(xiàn)耕耘收獲的了，這就是人的樂趣。

4. 某某某小學(xué)沒畢業(yè)，現(xiàn)在是億萬富翁，怎么說？

    發(fā)財是特質(zhì)決定的，一是投資魄力，第二要行動力極強，第三賺一百萬的能把四十萬分掉。小學(xué)沒畢業(yè)，活得很辛苦的人更多。人有兩部分享受，物質(zhì)和精神，而動物只有物質(zhì)享受，家長不要把功利的東西套在孩子身上。

在小學(xué)孩子的學(xué)習(xí)成長中家長要學(xué)會放手，不要大攬

    我以前帶學(xué)生去農(nóng)村學(xué)農(nóng)，看到孩子們在果園里摘蘋果。孩子們蹦著跳著從樹上摘下蘋果，有時用水沖沖，有時洗也不洗，擦擦蘋果皮就把蘋果吃掉了。

    再看看這些孩子平時在家里吃水果，都是家長把蘋果皮削好了，把蘋果切成片，擺在果盤里，牙簽插好了，遞到手上，孩子們還一副懶得吃的樣子。

    這就是我們說的“跳一跳摘到的蘋果”。對孩子學(xué)習(xí)也是一樣。家長要把對孩子的期望值設(shè)置在合適的水平。既不要大包大攬，直接把“蘋果”送到孩子手上，否則孩子就沒興趣。

    比如：孩子做作業(yè)磨洋工、拖拖拉拉、不認(rèn)真，或者沒完成作業(yè)，往往與很多家長以下的行為有關(guān)：

過分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果；

    擔(dān)憂孩子今后的發(fā)展；

    過多涉入本來屬于孩子的責(zé)任范疇（比如，家長一遍又一遍叫孩子開始做功課，然后坐在孩子身邊監(jiān)督，然后再一道題一道題地幫孩子檢查作業(yè)，要求孩子把每道題改正對才行）。

    結(jié)果是，每次交上去的作業(yè)都拿滿分或高分，但你能說那是孩子的作業(yè)嗎？當(dāng)你把孩子的責(zé)任攬成了自己的責(zé)任時，孩子即認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了父母，學(xué)習(xí)不是我的責(zé)任，表現(xiàn)出來狀態(tài)是做作業(yè)拖拖拉拉、心不在焉、不想完成作業(yè)。

    字寫不好、語法不對、拼寫有錯、有時忘了做作業(yè)、或作業(yè)落在家里了，有時考試拿個不太好的成績回家，這是再正常不過的事了，是孩子成長過程中不可避免的經(jīng)歷。如果家長因此大動肝火，埋怨、催促和罵，不僅讓孩子的能量都消耗在處理這些所引起的不好情緒上，而且會加深孩子對學(xué)習(xí)的厭倦和恐懼，阻礙孩子對學(xué)習(xí)的責(zé)任感和主動性的發(fā)展，其后果比孩子起初的“毛病”嚴(yán)重得多。