幼兒老師如何做好幼小的銜接

1、相比于知識的學習，培養(yǎng)幼兒對于上小學的興趣，培養(yǎng)他們的任務意識、規(guī)則意識、學習能力和責任感是更為重要的內(nèi)容。即使是知識的學習也要符合兒童在游戲中學習的特點，在潛移默化中讓幼兒主動建構。

2、了解一年級內(nèi)容  （幼兒園老師了解了一年級內(nèi)容才能幫小朋友做好這方面銜接)

要想做好幼小銜接，老師家長首先需要思考：一年級的小學生在學校遇到的的問題是什么、需要掌握的技能是什么以及需要培養(yǎng)的習慣是什么？換句話說，就是“一年級新生需要的是什么？”考慮清楚了這個問題，老師也就有了實施教育的方向和原則。

中幼聯(lián)合“幼小銜接”新聯(lián)盟，為合作園提供saas教學系統(tǒng)， 智能化備課教學資源， 只需“半個”老師，輕松專業(yè)開展教學，現(xiàn)在合作還可享受滿折活動，更有豐富好禮相送，機會不多，歡迎幼兒園及幼教機構來電咨詢與合作。

為什么要進行幼小銜接，兩者有什么差異

幼兒園教育與小學教育的差異。

（一）教育形式和方法的差異。幼兒園是以自由游戲、探索學習和發(fā)現(xiàn)學習的學習方式；而小學則是正規(guī)科目課堂上學習的方式。

（二）生活常規(guī)的諸多區(qū)別。幼兒園堅持保教并重的原則，寓教育于生活的各項活動之中；小學則是以教學為主，沒有保育環(huán)節(jié)，小學生生活完全靠自理。

（三）學習環(huán)境的不同，幼兒園是自由、活潑的學習環(huán)境；小學是分科學習，有作業(yè)，受教師支配的學習環(huán)境。

中幼聯(lián)合致力于幼小銜接綜合能力培養(yǎng)，如您想了解更多您可撥打圖片上的電話進行咨詢！

幼小銜接-數(shù)學思維訓練

1、思維訓練側重于孩子的思維開發(fā)、數(shù)學學習興趣的激發(fā)、思考習慣的培養(yǎng)以及使孩子具有一定的探索精神。

2、提高孩子動手、思考、合作等解決問題的能力。

3、重視對兒童進行空間感知覺能力的培養(yǎng)以及邏輯推理能力的訓練。

4、建立數(shù)感，奠定計算基礎。

中幼聯(lián)合幼小銜接課程中的游戲數(shù)學課程，通過游戲式教學培養(yǎng)幼兒數(shù)學思維，以及學習數(shù)學的興趣，并結合配套的練習冊及速算小狀元，一課多練，鞏固復習，扎實掌握，學習效果看得見。