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幼升小哪些準備比較重要？

 幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏蕚?，這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長的共識，但是，幼升小哪些準備重要呢？

 有些人認為：所謂準備應(yīng)是物質(zhì)方面的準備，如準備好書包、文具等。相當(dāng)一部分教師及家長認為：幼兒入學(xué)準備應(yīng)是提前讓幼兒學(xué)習(xí)一部分小學(xué)一年級的知識，如 認拼音、做數(shù)學(xué)題等，以為這樣可減少幼兒入學(xué)后的學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)量，幼兒能較快地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)。但是“幼小銜接”（國家教委“八五”重點科研課題）研究結(jié) 果表明：

 一，幼兒入學(xué)后學(xué)習(xí)感到困難的真正原因是幼兒能力發(fā)展水平低，即抽象邏輯思維能力差，表現(xiàn)為學(xué)生對小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容──符號學(xué)習(xí)（文字，拼音、數(shù)字均為符號）感到聽不懂、不理解、沒掌握。

 二，幼兒入學(xué)準備不足的另一個方面是社會適應(yīng)能力發(fā)展得差，即幼兒的主動性、獨立性、規(guī)則意識、任務(wù)意識發(fā)展水平低，這直接導(dǎo)致一部分幼兒入學(xué)后不能主動、獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不如按老師的要求完成作業(yè)等。

小學(xué)科學(xué)教育的重要性

 在科技興國的引導(dǎo)下，現(xiàn)在的教育體系仍然對小學(xué)科學(xué)教育繼續(xù)消弱，眾多教育提出了批評。院士韋鈺在接受媒體采訪時，在主要 的教育改革方向中，科學(xué)都被認為是非常重要的。21世紀，沒有科學(xué)知識，沒有科學(xué)素質(zhì)就不能做一個合格的公民，也很難獲得較好的職業(yè)，獲得較好的發(fā)展。

請不要錯過孩子的“閱讀饑餓期”

“閱讀與學(xué)業(yè)從來就是不矛盾的”

 一 位當(dāng)了小學(xué)生家長的媽媽發(fā)現(xiàn)，再美好的計劃都跨不過上學(xué)這道坎兒。在孩子上學(xué)之前，這位媽媽一直堅持給孩子讀各種故事，也有意識地培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，但 是，自打一上學(xué)，孩子閱讀的時間被一點點地擠掉了，“又要完成學(xué)校的作業(yè)，又要保證孩子睡眠，只能有所取舍。”這位媽媽說。

 這位媽媽的苦惱絕非個案。在巨大的應(yīng)試壓力面前，如何平衡閱讀和學(xué)業(yè)，是擺在很多父母，尤其是城市父母面前的一道難題。

 一項調(diào)查表明，59.2%的學(xué)生只用很少的一部分時間來閱讀課外書籍，甚至有6.2%的學(xué)生閱讀時間為零，只有12.3%的學(xué)生花在閱讀方面的時間比較多。

 “國外大量研究證明，家庭作業(yè)越多，孩子可能會越笨?！敝煊佬抡f，重復(fù)的練習(xí)是孩子討厭的事情，這只能提升孩子掌握知識的熟練程度，但是對孩子智慧的發(fā)展并無作用。

如何才能讓幼園的科學(xué)實驗充分發(fā)揮作用。

實驗用的材料要富有趣味性

 讓小朋友們自己使用幼兒園科學(xué)實驗器材來做各種科學(xué)實驗，其目的就是為了激發(fā)他們對科學(xué)的興趣以及培養(yǎng)凡事自己動手的好習(xí)慣。但是，年齡越小的孩子自我約束力就越弱且注意力難以長時間的集中，讓他們對科學(xué)實驗產(chǎn)生興趣就要有吸引他們的地方才行。因此，為了讓幼兒園中所做的科學(xué)實驗有好的效果，老師應(yīng)盡量選富有趣味性的材料來做試驗。讓這些材料在幼兒園科學(xué)實驗器材逐漸發(fā)生變化，從而吸引小朋友的興趣。