階梯教室排椅

為提高階梯教室排椅規(guī)劃的合理性和舒適性，對(duì)工作狀態(tài)下的人體坐姿進(jìn)行了歸納剖析，從人機(jī)工程學(xué)角度動(dòng)身，探討了座椅要素及坐姿改變對(duì)人體舒適性的影響，提出根據(jù)坐姿改變的人機(jī)工程學(xué)階梯教室排椅規(guī)劃準(zhǔn)則及相關(guān)規(guī)劃參數(shù)，為階梯教室排椅的舒適性規(guī)劃供給可行性參閱。階梯教室排椅新座椅規(guī)劃針對(duì)階梯教室排椅存在的問(wèn)題，本文提出一種新座椅的規(guī)劃想象，期望能夠處理上述問(wèn)題。但是，座椅的功用是有限的，再合理的曲面規(guī)劃、再精妙的調(diào)理設(shè)備，階梯教室排椅都無(wú)法適合坐姿不妥帶來(lái)的身體損害和不適。

階梯教室排椅

因而，一把規(guī)劃合理的人機(jī)工程學(xué)座椅應(yīng)該可以協(xié)助使用者更簡(jiǎn)單地堅(jiān)持腰椎的細(xì)微前凸，保持脊柱天然的曲折，階梯教室排椅進(jìn)而削減久坐帶來(lái)的損害，一起還能提高工作效率、保證使用者身心安全和健康。人體尺度與座椅的首要參數(shù)之間的聯(lián)系比較復(fù)雜，既包含一對(duì)一的相相關(guān)系，也包含一對(duì)多和多對(duì)一的相關(guān)，其詳細(xì)關(guān)聯(lián)如列表。跟著新技術(shù)、新材料的改造，以及用戶體會(huì)規(guī)劃的開(kāi)展，工作座椅規(guī)劃應(yīng)該更多的考量使用者的身體要素和心思感觸，更好的合作其肢體行為和姿態(tài)改換，在保證工作座椅舒適性的一起，逐漸完成工作座椅規(guī)劃的人性化和智能化。

階梯教室排椅

現(xiàn)在，有限元技術(shù)也逐步使用于工業(yè)規(guī)劃的進(jìn)程中?？墒牵壳皼](méi)有清晰的針對(duì)坐姿來(lái)點(diǎn)評(píng)階梯教室排椅舒適度的方法，因而根據(jù)坐姿剖析的座椅舒適度點(diǎn)評(píng)具有一定的研討含義。有限元法起源于飛機(jī)的結(jié)構(gòu)規(guī)劃，首要使用于靜力剖析、模態(tài)剖析和安穩(wěn)剖析，以及瞬態(tài)剖析。階梯教室排椅初次在工業(yè)規(guī)劃中運(yùn)用有限元的辦法，以ANSYS 軟件為渠道，對(duì)自行車鞍座的規(guī)劃模型進(jìn)行“應(yīng)力”、“載荷”、“疲憊”等方面的剖析和確診，階梯教室排椅經(jīng)過(guò)有限元云圖檢測(cè)了自行車鞍座數(shù)字模型的各種應(yīng)力改變; 經(jīng)過(guò)Pro /E軟件樹(shù)立了人－ 鞍座三維耦合模型，得到了人與鞍座觸摸面上的壓力散布、鞍座及人體的應(yīng)力及應(yīng)變?cè)茍D，為自行車鞍座的優(yōu)化規(guī)劃供給理論指導(dǎo)。

階梯教室排椅在老年人輪椅的規(guī)劃中，使用Pro /E 樹(shù)立輪椅三維模型，把Pro /E 模型導(dǎo)入I － Deas，完成了對(duì)座墊和輪椅車架樹(shù)立幾許模型、區(qū)分網(wǎng)絡(luò)、施加鴻溝條件的有限元建模進(jìn)程，再進(jìn)行座墊和車架有限元剖析，經(jīng)過(guò)在后處理模塊中調(diào)查計(jì)算結(jié)果，得出其應(yīng)力散布狀況，在此基礎(chǔ)上對(duì)輪椅車架進(jìn)行輕量化改善。本文首要經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)查及文獻(xiàn)查閱對(duì)根據(jù)人機(jī)工程學(xué)的座椅規(guī)劃進(jìn)行總結(jié)和論述，對(duì)座椅規(guī)劃要素進(jìn)行研討和討論，并在某些缺乏方面提出建議和改善，為日后進(jìn)一步的研討供給參閱和根據(jù)。此外，在根據(jù)人機(jī)工程學(xué)的原理上，有限元技術(shù)還廣泛使用于小型挖掘機(jī)駕駛室、乒乓球輪椅、工程機(jī)械駕駛室、轎車后排座椅等多種產(chǎn)品的規(guī)劃。

喬治·尼爾森在1953 年指出: “每一個(gè)真實(shí)的原創(chuàng)的理念，每一個(gè)規(guī)劃的立異，每一種新材料的應(yīng)用，每一種家具技能的創(chuàng)造都能夠在座椅上得到醉明顯的表達(dá)。辦法系統(tǒng)剖析了人們長(zhǎng)期作業(yè)狀態(tài)下的坐姿改變，以及人體骨骼和肌肉在不同坐姿狀態(tài)下的一系列改變。”因而，座椅規(guī)劃一直是人機(jī)工程中的經(jīng)典課題，亦產(chǎn)生了很多的研討效果，為后續(xù)的立異、改善等供給了根底以及詳實(shí)的常識(shí)。經(jīng)過(guò)文獻(xiàn)綜述得出以下定論:

1) 怎么讓使用者舒適和健康是階梯教室排椅規(guī)劃與開(kāi)發(fā)的中心準(zhǔn)則，以往的研討大都聚集于滿意生理上的需求，以丈量相關(guān)人體參數(shù)，規(guī)劃契合人體曲線的座椅部件，階梯教室排椅滿意身體形狀姿態(tài)的舒適性為主，這方面已取得了豐盛的效果，但一起，心思需求相對(duì)考慮較少，怎么能夠讓物不僅僅是物，還能體現(xiàn)出心思的呵護(hù)與情感的溝通是后續(xù)研討需求努力的方向。國(guó)外的醉新研討顯示，對(duì)階梯教室排椅舒適度的點(diǎn)評(píng)能夠從人體坐姿參數(shù)動(dòng)身，比如：使用實(shí)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)研討長(zhǎng)期駕馭的不舒適度時(shí)，經(jīng)過(guò)剖析駕馭員的坐姿疲憊和力矩來(lái)點(diǎn)評(píng)座椅的舒適度。

2) 運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行階梯教室排椅的人機(jī)工程研討現(xiàn)已日趨老練，現(xiàn)在能夠進(jìn)行人體三維模型的樹(shù)立以及剖析，有限元技能的運(yùn)用為人機(jī)工程的深入研討供給了更先進(jìn)的技能手段。

3) 現(xiàn)在市場(chǎng)上的座椅產(chǎn)品非常豐富，但除了兒童座椅及階梯教室排椅之外，其他大部分是普適性座椅。在坐姿作業(yè)狀態(tài)下，人體并非堅(jiān)持某一姿態(tài)不動(dòng)，而是不斷調(diào)整，在不同坐姿間替換改換，來(lái)協(xié)助緩解身體疲勞，消除脊柱部位的不正常壓力?，F(xiàn)在，我國(guó)逐步步入老齡化社會(huì)，老齡工業(yè)將成為醉具生機(jī)、醉有發(fā)展前途的工業(yè)，但現(xiàn)在供需之間存在巨大失衡，因而，針對(duì)老年人的生理特征及情感需求規(guī)劃出人性化的座椅已是火急的需求。