佛山市先導數(shù)碼科技有限公司開發(fā)的產(chǎn)品有學生用安全機床、小型精密機床、小型數(shù)控機床，微型數(shù)控加工中心，數(shù)控實驗臺，激光雕刻機等產(chǎn)品。廣泛應用于各類校內(nèi)外教育，如校園創(chuàng)客、勞技、綜合實踐、通用技術和中、高職院校的機電一體化、數(shù)控技術等。

中小學創(chuàng)客教室既要注重硬件設施的建設，又要注重軟性課程資源的開發(fā)和打造，所以中小學創(chuàng)客教室應具備普適性的創(chuàng)新教育職能。通過引入先進科學教具，整合校內(nèi)外課程資源，研發(fā)課程體系，引進好的課程資源，確保建設模式與課程內(nèi)容相匹配，能夠滿足教學、制作、活動的開展，打造先進、功能齊全的校園創(chuàng)客教室才是理想的創(chuàng)客教室。

創(chuàng)客教育培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括軟件編程能力，智能電子認知和應用能力，3D結構設計能力，創(chuàng)新意識及造物方法，以及傳統(tǒng)的木工、金工、陶藝制作。課程覆蓋三年級到六年級。

中小學創(chuàng)客室布局要求

室內(nèi)設備布置應滿足現(xiàn)行國家標準《中小學校設計規(guī)范》GB 50099 中 5.1 和 5.2 的相關規(guī)定：

（1）.黑板或書寫白板寬度不宜小于 3.60m，高度不應小于1. 00m，邊緣與講臺面的垂直距離宜為0. 80m~0. 90m；表面應采用耐磨且光澤度低的材料；

（2）.講臺長度應大于黑板長度，寬度不應小于0.80m，高度宜為0.20m；其兩端邊緣與黑板兩端邊緣的水平距離分別不應小于0.40m ；

（3）.課桌椅的排距不宜小于0.90m，z前排課桌的前沿與前方黑板的水平距離不宜小于2.20m，z后排課桌的后沿與前方黑板的水平距離不宜大于8.00m；教室z后排座椅之后應設橫向疏散走道，自z后排課桌后沿至后墻面或固定家具的凈距不應小于1.10m；

（4）.沿墻布置的課桌端部與墻面或壁柱、管道等墻面突出物的凈距不宜小于 0.15m;前排邊座座椅與黑板遠端的水平視角不應小于30°；

（5）.教室內(nèi)應為每個學生設置一個用的小型儲物柜。

佛山市先導數(shù)碼科技有限公司的前身是佛山市順德區(qū)先導智能機器有限公司，從事小型機床，教學儀器的開發(fā)和制造近20年之久，擁有雄厚的技術，成熟的產(chǎn)品生產(chǎn)線。

近些年隨著創(chuàng)客教育在我國教改中的不斷滲入和發(fā)展，多媒體技術的日漸廣泛應用、教學方法的不斷更新、課本內(nèi)容的有趣生動化等，為圖書館的以創(chuàng)客空間為核心構建新型服務形式奠定了基礎。創(chuàng)客空間可分享創(chuàng)意與知識的優(yōu)勢，可作為圖書館功能規(guī)劃和設計的新興業(yè)態(tài)，繼而在嵌入式服務目標引導下借助創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)的新服務空間的構建，為創(chuàng)客教育穩(wěn)步推進提供保證，同時也為探究、交流、合作型教師團隊合作學習以及學生自主學習模式的構建等也提供了更高層次的服務輔助。

創(chuàng)客師資團隊崗位勝任力低

與傳統(tǒng)教學模式相比，創(chuàng)客對教育理念與教育方式、對學生和教師角色和關系等方面的界定等保持了教育信息化和與時俱進性的特征。在人本位的基礎原則下，創(chuàng)客教育不僅對學生的自主學習提出了新要求，同樣也對教師綜合素質，尤其是教師教學方法上的創(chuàng)新、信息技術和相關知識的掌控、利用信息知識與創(chuàng)客理念對教學模式的調整等能力、水平、質量等更為關注，且需要與以上各類因素為基礎要件和發(fā)展依托。