佛山市先導(dǎo)數(shù)碼科技有限公司開發(fā)的產(chǎn)品有學(xué)生用安全機(jī)床、小型精密機(jī)床、小型數(shù)控機(jī)床，微型數(shù)控加工中心，數(shù)控實(shí)驗(yàn)臺(tái)，激光雕刻機(jī)等產(chǎn)品。廣泛應(yīng)用于各類校內(nèi)外教育，如校園創(chuàng)客、勞技、綜合實(shí)踐、通用技術(shù)和中、高職院校的機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)等。

創(chuàng)客教育告訴孩子們的是為什么要學(xué)這個(gè)知識(shí)，學(xué)了有什么用。將學(xué)習(xí)的原因告訴孩子后，會(huì)有助于孩子在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成一種自我探索、自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，同時(shí)也能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育下，學(xué)生被動(dòng)與抗拒的學(xué)習(xí)狀態(tài)。傳統(tǒng)教育現(xiàn)如今欠缺的就是創(chuàng)新與進(jìn)步，而創(chuàng)客教育的學(xué)習(xí)不僅可以讓孩子充滿興趣，更是能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新的個(gè)性化，讓“創(chuàng)造思維”和“創(chuàng)新能力”取代傳統(tǒng)的課堂式學(xué)習(xí)。

強(qiáng)基計(jì)劃將科技教育推到了一個(gè)從未有的新高度而編程知識(shí)即為智能科技的核心之一。

什么是創(chuàng)客文化？

通用技術(shù)裝備創(chuàng)客（Mak-er）“創(chuàng)”指創(chuàng)造，“客”指從事某種活動(dòng)的人，“創(chuàng)客”本指勇于創(chuàng)新，努力將自己的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。這個(gè)詞譯自英文單詞“Mak-er”，源于美國麻省理工學(xué)院微觀裝配實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)課題，此課題以創(chuàng)新為理念，以客戶為中心，以個(gè)人設(shè)計(jì)、個(gè)人制造為核心內(nèi)容，參與實(shí)驗(yàn)課題的學(xué)生即“創(chuàng)客”。創(chuàng)客以用戶創(chuàng)新為核心理念，是創(chuàng)新2.0模式在設(shè)計(jì)制造領(lǐng)域的典型表現(xiàn)。創(chuàng)客們作為熱衷于創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制造的個(gè)人設(shè)計(jì)制造群體，有意愿、活力、熱情和能力在創(chuàng)新2.0時(shí)代為自己，同時(shí)也為全體人類去創(chuàng)建一種更美好的生活。

創(chuàng)客教育應(yīng)用于初中技術(shù)教學(xué)的重要性

創(chuàng)客教育理念側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)客教育理念應(yīng)用于教學(xué)，有助于開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的綜合能力。將創(chuàng)科教育應(yīng)用于初中信息技術(shù)教學(xué)中，能為信息技術(shù)教學(xué)提供新的教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)今人才培養(yǎng)需求，故將創(chuàng)客教育理念融入初中信息技術(shù)教學(xué)中，具體采用小組自主合作學(xué)習(xí)的方式。這種教學(xué)方式需小組內(nèi)學(xué)生共同解決問題，有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

佛山市先導(dǎo)數(shù)碼科技有限公司的前身是佛山市順德區(qū)先導(dǎo)智能機(jī)器有限公司，從事小型機(jī)床，教學(xué)儀器的開發(fā)和制造近20年之久，擁有雄厚的技術(shù)，成熟的產(chǎn)品生產(chǎn)線。

近些年隨著創(chuàng)客教育在我國教改中的不斷滲入和發(fā)展，多媒體技術(shù)的日漸廣泛應(yīng)用、教學(xué)方法的不斷更新、課本內(nèi)容的有趣生動(dòng)化等，為圖書館的以創(chuàng)客空間為核心構(gòu)建新型服務(wù)形式奠定了基礎(chǔ)。創(chuàng)客空間可分享創(chuàng)意與知識(shí)的優(yōu)勢(shì)，可作為圖書館功能規(guī)劃和設(shè)計(jì)的新興業(yè)態(tài)，繼而在嵌入式服務(wù)目標(biāo)引導(dǎo)下借助創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)的新服務(wù)空間的構(gòu)建，為創(chuàng)客教育穩(wěn)步推進(jìn)提供保證，同時(shí)也為探究、交流、合作型教師團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建等也提供了更高層次的服務(wù)輔助。