佛山市先導(dǎo)數(shù)碼科技有限公司開發(fā)的產(chǎn)品有學(xué)生用安全機床、小型精密機床、小型數(shù)控機床，微型數(shù)控加工中心，數(shù)控實驗臺，激光雕刻機等產(chǎn)品。廣泛應(yīng)用于各類校內(nèi)外教育，如校園創(chuàng)客、勞技、綜合實踐、通用技術(shù)和中、高職院校的機電一體化、數(shù)控技術(shù)等。

什么是創(chuàng)客文化？

通用技術(shù)設(shè)備創(chuàng)客（Mak-er）“創(chuàng)”指創(chuàng)造，“客”指從事某種活動的人，“創(chuàng)客”本指勇于創(chuàng)新，努力將自己的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實的人。這個詞譯自英文單詞“Mak-er”，源于美國麻省理工學(xué)院微觀裝配實驗室的實驗課題，此課題以創(chuàng)新為理念，以客戶為中心，以個人設(shè)計、個人制造為核心內(nèi)容，參與實驗課題的學(xué)生即“創(chuàng)客”。創(chuàng)客以用戶創(chuàng)新為核心理念，是創(chuàng)新2.0模式在設(shè)計制造領(lǐng)域的典型表現(xiàn)。創(chuàng)客們作為熱衷于創(chuàng)意、設(shè)計、制造的個人設(shè)計制造群體，有意愿、活力、熱情和能力在創(chuàng)新2.0時代為自己，同時也為全體人類去創(chuàng)建一種更美好的生活。

創(chuàng)客工具的選擇

對于中小學(xué)信息技術(shù)課堂來說，對于學(xué)具的選擇，要考慮如下幾個方面：①便捷性。信息技術(shù)課一般依托學(xué)校電腦機房開展教學(xué)，大多數(shù)學(xué)校沒有多余的場地來另外布置一個操作教室，那么選擇的學(xué)具一定要適合在較小的空間中使用。②穩(wěn)定性。1線信息技術(shù)教師都知道，設(shè)備的穩(wěn)定性是重要的，如果設(shè)備經(jīng)常會出問題，信息技術(shù)教師就會疲于奔命，應(yīng)付維修設(shè)備，課堂教學(xué)目標根本沒法實現(xiàn)。③價格因素。對于義務(wù)教育學(xué)校而言，只有選擇物美價廉的學(xué)具，才能降低學(xué)校負擔，提高學(xué)校的接納度，真正做到普及。同樣以五年級重構(gòu)的信息技術(shù)課程為例，我們選擇了一款金屬質(zhì)地、集成了多種傳感器的開源機器人小車，比較好地解決了學(xué)具問題。

先導(dǎo)公司開發(fā)的產(chǎn)品有學(xué)生用安全機床、小型機床、小型數(shù)控機床，微型數(shù)控加工中心，數(shù)控實驗臺，激光雕刻機等產(chǎn)品。廣泛應(yīng)用于各類校內(nèi)外教育，如校園創(chuàng)客、勞技、綜合實踐、通用技術(shù)和中、高職院校的機電一體化、數(shù)控技術(shù)等。

針對性設(shè)計創(chuàng)新教育內(nèi)容

創(chuàng)新教育內(nèi)容對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有積極作用，以往教師在教學(xué)時，過度依賴課本，所講內(nèi)容比較枯燥?；趧?chuàng)客教育理念，可以讓學(xué)生和教師共同確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)Flas制作時，教師可以在教學(xué)之前讓學(xué)生小組討論想要學(xué)習(xí)制作的內(nèi)容，教師給學(xué)生講解基礎(chǔ)知識，為學(xué)生找到他們感興趣的課題，讓學(xué)生在小組合作中完成。例如，學(xué)習(xí)Flas中的《制作運動動畫》和《展示動畫作品》時，教師可以讓小組探討自己喜歡的動漫是什么，本節(jié)課想達到怎樣的制作水平。通過了解學(xué)生心理，教師可以給學(xué)生有針對性的制定學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生完成，但是這種教學(xué)方式，需要教師的知識面更廣，教師要不斷的學(xué)習(xí)，充實自己。