感覺(jué)統(tǒng)合，是指人的大腦將從各種感覺(jué)qi官傳來(lái)的感覺(jué)信息進(jìn)行多次分析、綜合處理，并做出正確的應(yīng)答，使個(gè)體在外界環(huán)境的刺激中和諧有效的運(yùn)作。這也就像是交通指揮者或紅綠燈管制者，在它在指揮下，各種信息有條不紊的在大腦的“高速公路”上飛馳，大腦才能協(xié)調(diào)身體對(duì)外界刺激的感受并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。由于小家庭和都市化生活，使得兒童活動(dòng)范圍變小，大人對(duì)幼兒過(guò)度保護(hù)，事事包辦，導(dǎo)致兒童接受的信息。不喜歡閱讀，即使在課內(nèi)課外閱讀時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)讀書(shū)跳行、多字少字。顛倒順序。

成都康語(yǔ)感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，大腦的學(xué)習(xí)有賴(lài)于身體感覺(jué)的輸入，學(xué)習(xí)后的大腦則發(fā)揮其指揮身體及感官的能力。這樣的玩具，孩子不愛(ài)玩，手部動(dòng)作、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面得不到充分的鍛煉，孩子根本不愛(ài)動(dòng)，沒(méi)有互動(dòng)的欲望，當(dāng)然對(duì)感統(tǒng)訓(xùn)練起不到什么作用。由于大腦、身體及感覺(jué)qi官的神經(jīng)體系是非常復(fù)雜的，所以需要統(tǒng)合，如果這一能力不足，就會(huì)造成大腦、身體及感覺(jué)qi官的學(xué)習(xí)混亂，產(chǎn)生感覺(jué)統(tǒng)合失常的現(xiàn)象。這種學(xué)習(xí)在嬰幼兒期幾乎已經(jīng)打下了80%的基礎(chǔ)。成都康語(yǔ)感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

人體就像一個(gè)復(fù)雜的機(jī)器，我們手眼所有的行動(dòng)，都需經(jīng)過(guò)大腦進(jìn)行分析處理，后做出相應(yīng)的反應(yīng)，這種能力叫做“感覺(jué)統(tǒng)合”。感統(tǒng)失調(diào)，通俗地講，就是心里想的，與身體做的，很難統(tǒng)一起來(lái)，即身心發(fā)展不同步。我們不用看階梯也能輕易上下樓梯，不用照鏡子，也能用手摸到眉毛或鼻子，開(kāi)車(chē)時(shí)不用低下頭，踩油門(mén)的腳隨時(shí)可以換踩剎車(chē)。結(jié)果導(dǎo)致注意力不集中、學(xué)習(xí)跟不上。感統(tǒng)失調(diào)的孩子，他們無(wú)論是在生活上還是學(xué)習(xí)上，都要比同齡的孩子讓家長(zhǎng)多操心；而這很容易產(chǎn)生相應(yīng)的連鎖反應(yīng)，導(dǎo)致孩子不自信，性格孤僻，暴躁或難以融入團(tuán)隊(duì)。