太原市杏花嶺區(qū)振華培訓(xùn)學(xué)校是經(jīng)教育行政部門(mén)審批成立的民辦培訓(xùn)學(xué)校，以舉辦全日制中考補(bǔ)習(xí),高中同步為主。我校堅(jiān)持因材施教，創(chuàng)造適合學(xué)生理想發(fā)展的教育，構(gòu)建學(xué)生健全人格，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的辦學(xué)理念。

孩子進(jìn)入了初三，因?yàn)槿松妮^好個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)——中考迫在眉睫，許多孩子一下子懂事了，知道要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在中考交上一份的答卷，讓自己的青春不留遺憾。只是有的孩子努力后進(jìn)步明顯，有的孩子雖然用功了，但成績(jī)卻徘徊不前。究其原因，我認(rèn)為有這么幾個(gè)：

一、基礎(chǔ)薄弱

這類(lèi)孩子初一初二不用功，許多知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握好，負(fù)債太多。常言道“萬(wàn)丈高樓平地起”“騏驥一躍，不能十步;馬十駕，功在不舍”，沒(méi)有前階段腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印的學(xué)習(xí)積累，想通過(guò)一段時(shí)間的用功就取得好成績(jī)，那是妄想。

二、方法不對(duì)

不是所有的努力都能成功，學(xué)亦有道。做什么事都是要講究方法的，學(xué)習(xí)更是如此，正確的學(xué)習(xí)方法，是打開(kāi)成功大門(mén)的金鑰匙。方法不對(duì)，事半功倍;方法對(duì)了，事半功倍。

三、期望值太高

對(duì)自己的期望值過(guò)高，容易，通過(guò)一段努力，發(fā)現(xiàn)自己與理想目標(biāo)還有一大截的距離，會(huì)讓人泄氣，會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力與勇氣。

四、時(shí)間安排不合理

每天學(xué)習(xí)時(shí)間安排太滿(mǎn)，沒(méi)有勞逸結(jié)合，搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，開(kāi)夜車(chē)，白天上課昏昏沉沉，勢(shì)必影響課堂聽(tīng)課效果，這樣形成循環(huán)，成績(jī)提高更是難上加難。

中考復(fù)讀政策關(guān)鍵的就是考生的年齡，一般來(lái)說(shuō)年齡在超過(guò)17隨的學(xué)生是沒(méi)有機(jī)會(huì)參加中考的。另外，中考次落榜沒(méi)有考上高中的，再次復(fù)讀的學(xué)生是不能夠在公立學(xué)校去復(fù)讀的。按照我國(guó)中考報(bào)考的政策來(lái)說(shuō)，其中一些學(xué)校還是可以接受往屆生報(bào)名的，也就是說(shuō)雖然不能在公立學(xué)校報(bào)名備考，但是依舊有再次報(bào)名參加中考的機(jī)會(huì)，只不過(guò)初三學(xué)生復(fù)讀的方式會(huì)變成自學(xué)備考或者是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)備考諸如此類(lèi)的方式。        

中考的復(fù)讀是有別于高考復(fù)讀的。另外，由于中考復(fù)讀在辦學(xué)方面和學(xué)校的選擇上都沒(méi)有高考復(fù)讀成熟，所以，對(duì)于中考復(fù)讀，大家都會(huì)存在很多的誤區(qū)和困惑。

可能存在的問(wèn)題：

1.年齡的限制：18周歲及以上的同學(xué)是沒(méi)有機(jī)會(huì)再參加中考的。

2.總分的減少：中考復(fù)讀生總分要去掉5分，即每門(mén)課程減掉1分。

3.限制：非本地，不可以復(fù)讀參加中考。

初中可以復(fù)讀，不存在學(xué)籍問(wèn)題中考可以復(fù)讀的。中考失利，不想上普通高中、民辦高中、中職的初三畢業(yè)生，因目前成績(jī)不理想，重新參加下一屆中考，這種選擇就是復(fù)讀，形式效果等同于高考復(fù)讀。按道理來(lái)說(shuō)中考復(fù)讀班是應(yīng)該一視同仁的，但高錄取率對(duì)復(fù)讀來(lái)說(shuō)是好看的。因此有些也會(huì)根據(jù)成績(jī)的不同劃分收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，那些接近分?jǐn)?shù)線或者?？汲煽?jī)蠻的一時(shí)失手的同學(xué)們會(huì)得到優(yōu)惠的價(jià)格。