寶寶學(xué)說話的時(shí)候,是不是經(jīng)過了1~2年的有效聽力輸入?

現(xiàn)在我們回想下，自家寶寶學(xué)說話的時(shí)候，是不是經(jīng)過了1~2年的有效聽力輸入(注意："有效聽力輸入"指"大致聽得懂的輸入")，才漸漸開口說話的？大部分孩子在2歲左右可以說一些簡(jiǎn)單的句子或四字短句。這也說明，寶寶是在具備基本的"聽懂"能力后，才開始開口說話的？學(xué)英語也是這樣，也要遵循"聽、說、讀、寫"的語言習(xí)得規(guī)律，讓寶寶在放松、沒有壓力的環(huán)境下，再進(jìn)行充分的聽說能力的培養(yǎng)，等寶寶逐步累積到一定的聽說能力和語感之后，我們?cè)傺驖u進(jìn)地讓他過渡到讀、寫狀態(tài)。

少兒在習(xí)得母語時(shí),語言環(huán)境中對(duì)少兒語言所起作用

語言環(huán)境。少兒在習(xí)得母語時(shí)，語言環(huán)境中對(duì)少兒語言所起作用是人們對(duì)少兒說的話，特別是"母親語言"。少兒對(duì)聽到的語言進(jìn)行積極的篩選，只聽到那些他們聽得懂的話。因而，教師在少兒英語時(shí)，應(yīng)盡量讓孩子明白，聽懂講課內(nèi)容。所講內(nèi)容要適應(yīng)少兒的語言領(lǐng)悟能力。

語言學(xué)習(xí)順序。少兒習(xí)得語言是遵循一定的順序和規(guī)律的。例如，少兒對(duì)語義意念的語言標(biāo)記的習(xí)得要經(jīng)歷從無標(biāo)記到在有限的情況下使用合適的標(biāo)記，再到對(duì)標(biāo)記的過渡概括。少兒對(duì)習(xí)得這些規(guī)律進(jìn)行吸收、內(nèi)化并創(chuàng)造性地使用語言。因此，教師在選擇教材、制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)按照少兒習(xí)得語言的順序規(guī)律合理安排教學(xué)內(nèi)容。

少兒英語學(xué)習(xí)過程中的就是培養(yǎng)孩子對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣

在少兒英語學(xué)習(xí)過程中，的就是培養(yǎng)孩子孩子對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。還有就是教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容將直接影響孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。此時(shí)，可以將經(jīng)典英語和美國(guó)英語童話引入教學(xué)中。在英語課上，讓孩子們?cè)谏鷦?dòng)有趣的童話中游泳，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的熱情和想象力。當(dāng)他們能夠與童話人物交朋友時(shí)，對(duì)英語的親和力將顯著增加。大家都知道想要學(xué)好英語的就是培養(yǎng)自己對(duì)英語的興趣，小孩子學(xué)習(xí)也是這樣。根據(jù)每種英語知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，采用聯(lián)想教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)兒童的聯(lián)系和想象能力。

孩子家庭英語啟蒙開始得比較早

很多父母都會(huì)有這樣的感覺，因?yàn)楹⒆蛹彝ビ⒄Z啟蒙開始得比較早，在學(xué)校開設(shè)英語課之前，就已經(jīng)打下了非常不錯(cuò)的英語基礎(chǔ)。因此，在學(xué)校的每次考試中，英語成績(jī)總是名列前茅。本來不是很喜歡學(xué)英語的，也因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)異而激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)好英語的信心和興趣。現(xiàn)代的家庭英語啟蒙，不能像傳統(tǒng)的私塾一樣，搞得非常無聊和壓抑。相反，應(yīng)該使用大量的游戲，來鼓勵(lì)孩子訓(xùn)練，并且使用你教過的語言。