面對營養(yǎng)不良的問題,學生在閱讀的過程中該如何克服呢?

面對營養(yǎng)不良的問題，學生在閱讀的過程中該如何克服呢？“閱讀贏”提倡引導學生進行結構化閱讀，這里的結構化閱讀有兩個維度：一個是閱讀的寬度，另一個是閱讀的深度。閱讀的寬度是為了讓學生得到均衡的心靈營養(yǎng)。均衡的心靈營養(yǎng)對每個學生都是不一樣的，和身體營養(yǎng)不同的是，身體營養(yǎng)有科學的比例，但心靈營養(yǎng)卻需要千人千面。因為每個人都是的個體，成分配比都不同，即使都擁有遠大的夢想，但夢想也都不盡相同。所以心靈營養(yǎng)均衡實際上是每個學生都有他自己的均衡。

剛開始接觸英語,家長可以教孩子26個英語字母

家長們在教育孩子學習英語時，剛開始不用從很難的單詞，很難懂的語句開始。畢竟只是啟蒙教育，家長萬萬不可以太過于心急。剛開始接觸英語，家長可以教孩子26個英語字母，像學習漢語拼音一般，家長可以幫助孩子，將英語字母的外觀進行聯(lián)想，幫助孩子更加容易理解英語字母。接下來家長可以為孩子朗讀字母的發(fā)音，一定要讓孩子跟讀，同時糾正孩子的嘴型以及口音。當孩子能夠認全所有的英語字母時，家長們就可以教孩子簡單的單詞啦，例如簡單的動物單詞，簡單的水果單詞，以及數(shù)字單詞，即使孩子不會跟讀也沒關系，達到“灌耳音”的效果對英語的啟蒙教育也是很有幫助的。

ETP學習機制設計中,充分考慮到如何調(diào)動孩子的學習興趣

ETP的學習機制設計中，充分考慮到如何調(diào)動孩子的學習興趣，不斷激勵孩子去探索挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)成功能得到即時獎勵反饋，不斷獲得學習滿足感。孩子在愉悅的狀態(tài)下，學習效率也會倍增。孩子對英語學習產(chǎn)生濃厚興趣，才能真正讓孩子建立起自主學習的習慣，才能從根本上解決家長督促孩子學習的困擾。專注力是學習力的前提條件，很多家長反應，孩子上課坐不住，精神不集中，專注力有問題。