廣州市星語(yǔ)特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。星語(yǔ)特教成立于2003年，是一家專(zhuān)門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營(yíng)訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長(zhǎng)沙等城市，場(chǎng)地面積超過(guò)一萬(wàn)平方米，專(zhuān)業(yè)教師百余人。廣州語(yǔ)言訓(xùn)練報(bào)價(jià)服務(wù)熱線

其

Q1. 孩子在學(xué)習(xí)說(shuō)話時(shí)遇到一些問(wèn)題，不用擔(dān)心，他們長(zhǎng)大后自然就好了?

答：錯(cuò)。對(duì)于有些兒童而言，即使長(zhǎng)大了，這些問(wèn)題也會(huì)存在，甚至?xí)蔀槠溟L(zhǎng)大成人后人際溝通的一大困擾。

Q2. 男孩學(xué)說(shuō)話比女孩晚?

答：錯(cuò)。雖然男孩出現(xiàn)言語(yǔ)/語(yǔ)言發(fā)展遲緩的機(jī)率是女孩的4倍，但是對(duì)于沒(méi)有語(yǔ)言障礙的男孩而言，他們的語(yǔ)言發(fā)展的速度和女孩應(yīng)該是一樣的。

Q3. 孩子一出生語(yǔ)言發(fā)展就開(kāi)始了?

答： 對(duì)。這就是父母從孩子一出生，就和他們溝通的重要性。

Q4. 有些小孩就是說(shuō)話晚，要到3-4歲才開(kāi)始說(shuō)話?

答： 錯(cuò)。這是一個(gè)常見(jiàn)的迷思，實(shí)際上這不是一個(gè)正常的發(fā)展現(xiàn)象。

Q5. 同時(shí)學(xué)習(xí)2種語(yǔ)言會(huì)讓孩子感到混亂，也影響了他們的語(yǔ)言發(fā)展?

答： 錯(cuò)。沒(méi)有證據(jù)顯示孩子學(xué)習(xí)雙語(yǔ)會(huì)造成語(yǔ)言遲緩。

Q6. 每個(gè)孩子在溝通發(fā)展上都是不同的?

答：半對(duì)半錯(cuò)。的確，每個(gè)孩子的發(fā)展軌跡不盡相同，但是即使每個(gè)孩子發(fā)展的速度略有不同，但典型發(fā)展兒童的發(fā)展軌跡大多在一個(gè)一定的范圍內(nèi)浮動(dòng)，如果超過(guò)這個(gè)合理的范圍，可能就提醒存在語(yǔ)言發(fā)展遲緩或障礙。

  廣州市星語(yǔ)特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。星語(yǔ)特教成立于2003年，是一家專(zhuān)門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營(yíng)訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長(zhǎng)沙等城市，場(chǎng)地面積超過(guò)一萬(wàn)平方米，專(zhuān)業(yè)教師百余人。廣州語(yǔ)言訓(xùn)練報(bào)價(jià)服務(wù)熱線

造成兒童發(fā)育遲緩的原因非常多，其中有病理性的因素，比如智力原因、原因、發(fā)音病變、感統(tǒng)失調(diào)、腦神經(jīng)或發(fā)音肌肉病變、孤獨(dú)癥等。還有本身發(fā)育上的因素，比如有些孩子在語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程中，某階段會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)的落后，醫(yī)學(xué)上稱(chēng)為“發(fā)育性語(yǔ)言發(fā)育遲緩”。這樣的孩子大多能基本聽(tīng)懂大人說(shuō)的話或部分指令，比如走、坐、吃、開(kāi)門(mén)等并照指令行動(dòng)，但說(shuō)話較少或較晚，而且詞匯量的掌握也不及同齡兒的水平。語(yǔ)言表達(dá)能力，組織能力，較理解能力明顯滯后。

無(wú)論其成因如何，語(yǔ)言發(fā)育遲緩和發(fā)燒感冒或者這類(lèi)或器質(zhì)性疾病是完全不同的，屬于能力發(fā)展上的障礙，沒(méi)有“”一說(shuō)，既不可能被外部的介入方式也不可能自愈，只能用科學(xué)的方式加以訓(xùn)練。

為了訓(xùn)練能夠做到因地制宜，前期的評(píng)估必不可少。這是一個(gè)精細(xì)的過(guò)程，專(zhuān)業(yè)的評(píng)估師將以一對(duì)一、一對(duì)多的形式，通過(guò)觀察、對(duì)話、游戲等方式評(píng)估孩子的生長(zhǎng)發(fā)育、動(dòng)作發(fā)展以及對(duì)視、安坐、回應(yīng)、模仿等核心能力，然后根據(jù)孩子的能力發(fā)展?fàn)顩r制定針對(duì)性的康復(fù)訓(xùn)練方案。經(jīng)過(guò)一系列評(píng)估、方法調(diào)整、再訓(xùn)練的循環(huán)，一般孩子都會(huì)有令人欣喜的進(jìn)步。

   廣州市星語(yǔ)特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。星語(yǔ)特教成立于2003年，是一家專(zhuān)門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營(yíng)訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長(zhǎng)沙等城市，場(chǎng)地面積超過(guò)一萬(wàn)平方米，專(zhuān)業(yè)教師百余人。廣州語(yǔ)言訓(xùn)練報(bào)價(jià)服務(wù)熱線

從兒童已會(huì)發(fā)的音入手訓(xùn)練兒童發(fā)音。

　　在我們接著的個(gè)案中，有些患兒只會(huì)說(shuō)幾個(gè)詞，如“爸爸”、“媽”、“奶”，而且也會(huì)應(yīng)用。讓他模仿b、a、l、m-a音，他就發(fā)不出，其他音就更不用說(shuō)了。當(dāng)時(shí)分析患兒情況后，我就決定從患兒能夠發(fā)的音入手訓(xùn)練兒童的發(fā)音技能，對(duì)兒童進(jìn)行長(zhǎng)短音、組合音、聲調(diào)的訓(xùn)練，同時(shí)使用含音的玩具、卡片做為語(yǔ)言訓(xùn)練的材料，在認(rèn)知訓(xùn)練過(guò)程中訓(xùn)練兒童發(fā)音。在我一個(gè)月的訓(xùn)練中該患兒先后出現(xiàn)了六個(gè)新音節(jié)“棒（bang）”、“葡（pu）”、“馬（ma）”、“喇叭(laba)”、“衣（yi）”、“菠（bo）”以及ba、ma、a、I的長(zhǎng)短音和四聲。并能用這幾個(gè)詞與訓(xùn)練者進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng)。如出示喇叭玩具，問(wèn)其“這是什么？喇—”該兒童會(huì)接著說(shuō)“叭”等。