銅雕在我國發(fā)展歷史久遠，遠在千年前已經(jīng)出現(xiàn)各種材質(zhì)的銅雕產(chǎn)品，尤其對于人物雕塑種類與數(shù)量更多，利用不同的生產(chǎn)工藝將不同社會地位的人物形象進行描述，不僅反映當時社會文化生活的具體形式，同時為世人展示我國青銅工藝文化水平。

人物雕塑產(chǎn)品發(fā)展至今，主要利用現(xiàn)代化銅雕技術(shù)，將國內(nèi)外較為出名的人物進行雕塑，根據(jù)材質(zhì)的不同于生產(chǎn)工藝的不同，人物雕塑產(chǎn)品的價值存在差異。隨著國內(nèi)人物銅雕生產(chǎn)工藝的不斷發(fā)展，人物銅雕逐漸成為反映當代史社會生活與藝術(shù)價值的體現(xiàn)方式，具有較高收藏價值。

校園人物雕塑通過實體材料所構(gòu)成的有力的造型以漸進、反復滲透的審美方式，日積月累、潛移默化地傳播著文化信息對學揮著獨特的美育功能。學生進入以雕塑為主體的環(huán)境空間后從對雕塑的外在形式和整體環(huán)境氣氛的印象開始繼而沿著由雕塑家通過作品和環(huán)境所暗示的導引方向，不斷領(lǐng)略作品的內(nèi)容和所展示的外形美。學生根據(jù)各種印象會對作品作出綜合性的審美評價。校園雕塑逐漸的走進了學生們的校園生活，成了學生們的精神文化生活不可缺少的一部分。

在銅雕之中，人物雕塑是人們了解的了，因為是以人自身為塑造對像，所以，更能塑造出其中的情感。人物雕塑造像藝術(shù)在實際中應用很廣，為園林增色。做為園林雕塑使用的人物雕塑主要有以下幾類：

１、兒童雕塑。以孩子為題材設計，表現(xiàn)出孩子的天真活潑，體現(xiàn)出人與人的自然和諧。這是在園林中常使用的一類，比如牧童、轉(zhuǎn)陀螺等等，都是喜聞樂見的作品。兒童雕塑是現(xiàn)代人物雕塑的一種，體現(xiàn)的是現(xiàn)代生活的美好。

２、家庭類小品雕塑。以反映家人幸福溫馨為主，表達社會的和諧。

３、創(chuàng)意雕塑。在人物雕塑的基礎上，或者以某一事件、典故為基點，進行描述創(chuàng)造，形成有主題的景觀小品。

這些人物雕塑造造藝術(shù)的使用，使園林更加美觀，增加了主題，增加了生趣。

比如獅子，人們一想到獅子首先覺得他是兇狠的猛獸，所以在公園或者住宅區(qū)很少看到獅子雕塑，即使有也是表現(xiàn)獅子溫順的一面。但是在古代的衙門，或者現(xiàn)在的豪宅門口，經(jīng)常看到獅子或者麒麟成對安放，趨吉避兇，當作門神。在廟宇中會使用龍雕塑等等......這也是動物蘊含的潛在意義。動物雕塑種類眾多，所以經(jīng)常由設計者設計出新的形象或者創(chuàng)意出來，應用十分廣泛。